大班数学教案《圆柱体》含反思

大班数学教案《圆柱体》含反思<br />大班数学教案《圆柱体》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、初步感知圆柱体的外形特征。<br />2、会辨认圆柱体的物体，能从周围环境中找出相似的物体。<br />3、发展观察能力和辨别能力。<br />4、让幼儿懂得简单的数学道理。<br />5、让孩子们能正确判断数量。<br /> 活动准备： <br /> <br />1、教具准备：圆柱体的积木若干；<br />2、操作册：第 6册 P53.<br /> 活动过程： <br /> <br />1、预备活动。<br />（1）师幼互相问候。<br />（2）走线，线上游戏：摸摸**快回来。圆圈中摆放若干大<br />砖块、大积木、易拉罐。幼儿听音乐在圆圈周围自由走动。<br /> <br />2、集体活动。<br />（1）复习长方体、正方体、球体等，感知圆柱体。<br />请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体，摸一摸、想一<br />想，充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样<br />的。<br />（2）认识圆柱体。<br />游戏继续进行，当幼儿摸到圆柱体，经过描述后，其他幼儿<br />不能准确猜出是什么几何体时，教师举起圆柱体，告诉幼儿：<br />这种形体叫圆柱体。<br />请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木相同形体的物品，通过<br />自有触摸和摆弄，感知圆柱体的外形特征。<br />（3）请幼儿试着滚动圆柱体和球体，观察它们在滚动的时<br />候有什么特点，有什么不一样。并尝试从写披上向下滚，看<br />看谁滚得快、滚得远。<br />3、完成操作册。<br />（1）教师示范、讲解操作册习题。<br />（2）分发幼儿操作册，教师巡回指导幼儿进行。<br />（3）教师批改幼儿操作册，错误的地方督促幼儿订正。<br />4、交流小结，收拾学具。<br />指导幼儿参观学习同伴的活动成果，收拾操作材料。　<br /> 　活动反思： <br /> <br /> <br />本节课的内容是学生已经掌握了长方体、正方体、圆的知识<br />基础上进行教学的，这也为后面学习圆锥的知识奠定了基础。<br />成功之处：<br />1.注重知识的拓展。在教学圆柱的认识时，通过把一张长方<br />形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，让学生观察转动起来<br />后的形状是一个圆柱形。对于这个形状学生很容易想到，但<br />是对于这个内容背后的知识更加需要学生掌握。在教学中我<br />没有把知识点止于这一步，而是利用教具让学生清楚的观察<br />到：当以长方形的长为轴旋转，长就是圆柱的高，宽就是圆<br />柱的底面半径；当以长方形的宽为轴旋转，宽就是圆柱的底<br />面半径，即以长方形的哪条边为轴旋转，哪条边就是圆柱的<br />高，而另一条边就是圆柱的底面半径。通过这样的教学，学<br />生在解决相应的问题时就不会感到无从下手，同时也培养了<br />学生的空间想象能力。<br />2. 加强学生的动手操作，注重圆柱知识的推导过程。在教<br />学圆柱的侧面积时，通过学生的动手操作，让学生对圆柱的<br />侧面展开图是长方形有了一个清晰的认识，特别是圆柱的侧<br />面积公式的推导过程，学生发现了长方形的长=圆柱的底面<br />周长，宽=圆柱的高。因为长方形的面积=长&times;宽，所<br />以圆柱的侧面积=底面周长&times;高。<br />3.注重数学思想方法的渗透。在教学圆柱的体积时通过教具<br />的现场演示，学生清晰地看到了圆柱转化成长方体的过程，<br /> <br />学生很容易发现：长方体的体积等于圆柱的体积，长方体的<br />底面积等于圆柱的底面积，长方体的高等于圆柱的高，由此<br />推导出圆柱的体积公式也是底面积乘高，并进一步推导<br />V=&prod;r2h。在这一过程中，学生发现虽然形状发生了改<br />变，但是体积不变，这也是数学教学中需要学生掌握的数学<br />思想方法，除此之外，转化思想也是必不可少，这两种数学<br />思想方法在解决问题过程中有着至关重要的作用，这对于以<br />后的学习，对于学生的终身学习有着不可估量的作用。徐云<br />鸿主任说：几何直观于学生而言，是一种有效的学习方式；<br />于教师而言，是一种有效的教学手段。它是数形结合思想的<br />体现，在小学数学教学中是不可缺少的、重要的数学思想方<br />法。虽然徐老师说的是几何直观，但是对于其它在小学阶段<br />中必须渗透的变中不变思想、转化思想也是是不可缺少的、<br />重要的数学思想方法。小百科：圆柱（cylinder）是由两个<br />大小相等、相互平行的圆形（底面）以及连接两个底面的一<br />个曲面（侧面）围成的几何体。 <br />