大班数学教案《买玩具》含反思

大班数学教案《买玩具》含反思<br />大班数学教案《买玩具》含反思<br /> 从孩子身上的问题生发出的活动，具有针对性和实效性<br />课题生成： <br /> <br />在以培养幼儿社会交往能力为重点的《卖玩具》的社会彭动<br />中，幼儿会不会算账成了活动是否能顺利开展的前提。女幼<br />儿为了付给别人 9元钱，好不容易从自己的口袋里数出九 7<br />元钱(以圆片代替)，结果，因为钱太多，对方没拿好，撒了。<br />既浪费了时间又影响了活动的正常开展，幼儿的思维似乎迢<br />留在 l 和许多的水平上，对数的整体与部分的关系还肚糊，<br />不能灵活地运用到生活中。针对这一问题我们设计了本课题。<br /> 活动目标： <br /> <br />1、了解数的整体与部分的关系。<br />2、复习 10以内的组成。<br />3、让幼儿懂得简单的数学道理。<br />4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生<br />活的关系。　<br /> 　活动准备： <br /> <br /> <br />教具：小猪木偶一个、磁铁教具猫一只(身上标有 7元)、磁<br />铁数字卡片若干(1、2、5)；学具：贴有价钱的玩具若干，<br />游戏用的硬币和纸币若干(元)、挂袋人手一只。循环游戏的<br />作业单若干(作业单里的不同)。<br /> 活动过程： <br /> <br />1、复习数的概念。<br />(1)拍手数数：一个一个数～两个两个数一五个五个数；<br />(2)复习顺数、倒数游戏打电话；<br />(3)复习 lO以内数的组成游戏碰球。<br />2、学习用几个小数组合成大数的方法付钱。<br />(1)情境表演小猪买玩具，提出问题，启发幼儿思考①出示<br />木偶小猪，创设情景，激起幼儿参与活动的挚热。<br />教师边操纵木偶小猪边说：我是小猪，自从上次小我卖掉旧<br />玩具，我就经常卖掉旧玩具，去买新玩具。瞧，了，我去买<br />新玩具啦!②设计小猪遇到困难的情节，激起幼儿积极思考<br />的：<br />买卖对话：<br />卖大狗，我的大狗 9元一只。(卖方配班老师)这只狗我喜欢，<br />我有钱，我买了。(买方小猪)这是 1元，这是 2元，这是 5<br /> <br />元，嗳，怎么没有 9元起，我没有 9元钱，便宜点卖吗?(买<br />方)不能便宜，你的口袋里有九元钱，你动动脑筋想一想?<br />老师：小猪口袋里的钱够吗?它应该怎么付钱?③个别操作，<br />集体验算。(引导幼儿思考几种不同法，如两个 l元、一个 2<br />元和一个 5元合起来是 9元等。)<br />(2)出示磁铁教具猫(标有 7元)、数字卡片(标有 1的圆形卡<br />片若干，代替钱)，和幼儿共同讨论并演示数的分的关系。<br />提问：买价格 7元的玩具猫可以怎么付钱?(鼓励多种组合的<br />方法。)重点：理解总数都是由几个部分组成。<br />(3)幼儿玩循环游戏。<br />教师讲解游戏的要求及玩法：你们想去买玩具吗?要买玩具<br />首先要学会算账。今天，老师为小朋友准备了一些材料，有<br />的需要你右分合里添数字，有的需要你根据玩具的价格在要<br />付的钱上打勾，小朋友要仔细想一想，算一算，比如作业单<br />左边的玩具卖多少钱，如果你要买，应该怎么付钱呢?你就<br />在右边要付的钱上打上勾。<br />3、尝试用组合付钱的方法买玩具。<br />(1)现在老师是营业员，你们想来买玩具吗?(请 3～4个幼儿<br />尝试买玩具。)<br />(2)你们想当营业员吗?这次，不仅买玩具的小朋友要算账，<br />卖玩具的小朋友更要动脑筋，可不能收错了钱。(将幼儿分<br />成两组，轮流买卖玩具。)<br /> <br />(3)交流付钱的经验，体验成功的快乐。<br /> 活动反思： <br /> <br />变废为宝人人都知道，但是自己的旧玩具变成新玩具，可能<br />人们还没想到。本活动将环保教育、创新教育、人际交往、<br />数量关系等方面的内容综合在一起，以玩具买卖会为形式，<br />实现目标。活动中，幼儿的情绪高涨，为了卖掉自己的玩具，<br />热情地大声吆喝，拉拢顾客，宣传自己玩具的优点，甚至不<br />惜降价孩子真正体会到买到新玩具的快乐，更懂得了旧玩具<br />的作用。活动不仅培养了幼儿的观察力、分析能力。更扩大<br />了孩子的人际交往，为孩子今后走入社会打下了坚实基础。<br />小百科：玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中<br />常常被作为一种寓教于乐的方式。玩具也可以是自然物体，<br />即是沙、石、泥、树枝等等的非人工东西，对玩具应作广义<br />理解，它不是只限于街上卖的供人玩的东西，凡是可以玩的、<br />看的、听的和触摸的东西，都可以叫玩具。 <br />