幼儿园小班数学教案《整理玩具柜》含反思

幼儿园小班数学教案《整理玩具柜》含反思<br />幼儿园小班数学教案《整理玩具柜》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、巩固区分大小，学习按从大到小的顺序排列物体。<br />2、培养幼儿逻辑和推理的思维能力，体验数学活动的乐趣。<br />3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互<br />动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。 <br /> 活动准备： <br /> 1、排队标记图人手一张。2、三个大小不同、颜色相同<br />的皮球。3、准备大小不同的玩具。 <br /> 活动过程： <br /> 一、通过游戏：小皮球拍拍队，学习按从小到大的顺序<br />给三个物体排队。1、哭声导入，引起幼儿兴趣。教师：谁<br />在哭呢?哦，原来是三个小皮球在伤心的哭呢!(从地上捡起 3<br />个大小不同的皮球。(请一名能力强的幼儿配合说道：有几<br />个小朋友和我们做完游戏，没有把我们送回家，请把我们送<br />回家吧!)教师：小皮球的家在哪里呢?(玩具柜上。教师出示<br />事先准备好的玩具柜，玩具柜的左边有红旗)4、引导幼儿找<br />出最大的和最小的皮球。教师：我们来帮小皮球找家，最大<br />的皮球站在最前面。那个皮球最大呢?(请幼儿指出来,老师<br />拿起最大的球和其他球进行比较，验证结果是否正确。)教<br /> <br />师：那个皮球是最小的呢?(请幼儿指出来,老师拿起最小的<br />球和其他球进行比较，验证结果是否正确。)教师：那不是<br />最大又不是最小的球是那一个呢? (请幼儿指出来,老师拿起<br />个头中等的球和其他球进行比较，验证结果是否正确。)5、<br />学习排序的规律。教师：最大的站在最前面，那最小的球呢?<br />教师：对了，最小的应该站在最后面。那这个不是最大又不<br />是最小的球又应该站在哪里呢?教师：对了，它应该站在中<br />间。教师：皮球已经摆好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。<br />(教师边指边描述皮球的排列顺序，之后请幼儿集体复述。<br />然后再请个别幼儿用简单的语言描述，可以说大的，小的，<br />最小的。)二、幼儿操作练习。教师：还有许多的玩具宝宝<br />也想比比谁大谁小呢?我们来帮助他们好吗?教师：你们现在<br />手里都有三个玩具，大小都不一样，请你们在排队标记图上<br />按照大小给他们排好队吧!幼儿操作，教师巡回指导。三、<br />收拾学具，结束活动。 <br /> 教学反思： <br /> 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使<br />幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维<br />尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰<br />富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空<br />间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。<br />幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一<br /> <br />系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。小百科：<br />整理:常用于表示:去除不需要的东西。整理，著作权法术语，<br />指对内容零散、层次不清的已有文字作品或者材料进行条理<br />化、系统化的加工，如古籍的校点、补遗等。 <br />