幼儿园大班优秀数学教案《认识方位》含反思

幼儿园大班优秀数学教案《认识方位》含反思<br />幼儿园大班优秀数学教案《认识方位》含反思　<br /> 　活动目标： <br /> <br />1．在森林 Party 的情境中感知左上、左下、右上、右下这<br />四个方位，发展空间方位知觉。<br />2．活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述自<br />己的见解。<br />3．感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣。<br />4．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生<br />活的关系。<br />5．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。　<br /> 　活动准备： <br /> <br />1．白板课件《森林 Party》。<br />2．操作材料、自制跳舞毯各人手一份。<br />3．自制储物柜及圣诞礼物。<br /> 活动过程： <br /> <br />（一）参加森林 Party，激发兴趣。<br />师：小朋友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参加一个<br /> <br />快乐 Party吧。<br />（二）通过住旅馆情境分房间，巩固上、下、左、右。<br />1．用一根直线给旅馆分房间、摆家具，复习上下。<br />师：旅馆只有一个房间，我们有男生和女生怎么办呀？<br />2．探索另外一种分房间方式，复习左右。<br />（三）利用两根直线分房间，认识左上、左下、右上、右下。<br />1．引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间。<br />师：有四个小动物来参加我们的 Party了，它们想每人住一<br />个房间，怎么办？2．幼儿第一次操作。<br />3．认识左上、左下、右上、右下。<br />师：你们的房间都分好了吗？这个是哪个小朋友分的？你上<br />来介绍一下。你再说一下小动物分别住在哪个房间？和他一<br />样分的小朋友举手。你们都是这样分的。可是刚才这个小朋<br />友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个的，有<br />点介绍不清楚。我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名<br />字呢？我们先来看看小猫住哪个房间？先看看它住在左边<br />还是右边，上面还是下面呢？那我们就给它一个好听的名字，<br />叫左上。那小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢？<br />4．根据动物要求进行第二次操作。<br />（四）举行森林 Party，巩固左上、左下、右上、右下。<br />1．根据指令找寻神秘圣诞礼物师：小朋友们真聪明，我们<br />的舞会要开始啦。让我们把今天的舞伴请出来。我数到 123，<br /> <br />你们把坐的地垫翻过来，这就是你们的舞伴。看看你的舞伴<br />什么样？<br />2．Party游戏：跳舞毯。<br />（1）结合课件先进行方位的练习。<br />（2）跟着音乐跳舞。<br /> 活动延伸： <br /> <br />日常生活：继续了解生活中的其他方位，如东南西北等。<br /> 活动反思： <br /> <br />《认识方向》是二年级下册第五单元课本的 4546 页的内容。<br />这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的<br />基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，这也<br />是本节课教学的重点。让学生能根据给定的一个方向来辨认<br />其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位；让学<br />生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的<br />密切联系，培养学生运用生活经验帮助思考的意识；并能在<br />自主、合作、探究的过程中，获得成功的体验，树立学好数<br />学的信心。这节课的学习不仅为本单元后部分的学习作好铺<br />垫，更为今后在生活中能更精确地确定和描述物体的相对位<br /> <br />置打下坚实基础。<br />我上了《认识方向》这一课，上完后进行了自我反思，感觉<br />有做得好的地方，也有还需努力的地方，当然还存有一些困<br />惑。<br />我在教学这节课的时候设计了以下环节：<br />（一）创设情景，引入新知：由四面八方这个成语引入，复<br />习生活中的四面：东、南、西、北，然后提问八方是什么？<br />为学习新知埋下伏笔。让学生初步感知学习方向的全面性与<br />完整性。再引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理<br />解方位知识。我以学校以及周遍的一些标志性的建筑为背景<br />主题图，在此基础上，我抓住一个方向，在演示、讨论的过<br />程中完善学生对新方向的认识，在他们头脑中建立初步的方<br />向框架。<br />（二）自主学习、探索新知：我在学校主题图的基础上又增<br />加了一些新的建筑认识图上的东北、东南、西北、西南.这<br />个环节充分放手给学生，由于学生已经知道了平面图上规定<br />上北、下南、左西、右东，确定了图上的东、南、西、北，<br />接着由学生来说出另外的方向，再一次感知为什么东与南的<br />中间就是东南，东与北的中间就是东北，西与南...