幼儿园大班优秀数学教案《认识单双数》含反思

幼儿园大班优秀数学教案《认识单双数》含反思<br />幼儿园大班优秀数学教案《认识单双数》含反思　<br /> 　活动目标： <br /> <br />1、通过观看 ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。<br />2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。<br />3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。<br />4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。<br />5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。　<br /> 　活动准备： <br /> <br />自制 ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。　<br /> 　活动过程： <br /> <br />1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和<br />我们一起做游戏，你们看是谁来了播放 ppt课件（幼儿边看<br />边说：是数字宝宝 3、5、9..7），噢有这么多数字宝宝和我<br />们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令一二一、一二一..来帮<br />这些数字宝宝按顺序排成一队吧。<br />2、集体活动：继续观看 ppt课件<br />（1）引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎<br />样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们<br /> <br />是两个两个排的队）<br />（2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是<br />多少个。<br />（3）引导幼儿观察、讨论：<br />画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？<br />哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数<br />字？<br />哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个<br />数字？<br />（4）引导幼儿回答后教师：<br />像这些全部圈完的 2、4、6、8、10 叫双数，没有圈完只剩<br />一个的 1、3、5、7、9叫单数。<br />教师小结：a、像 1、3、5、7、9 两个两个地数，数到最后<br />总会剩下一个的数叫单数。<br />像 2、4、6、8、10 两个两个地数，全部都能数完的数叫双<br />数。<br />b、10以内有 5个单数，有 5个双数。<br />c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。<br />（5）简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。<br />小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园<br />里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。<br />（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：老师告诉你们，数字宝宝<br /> <br />也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。<br />（6）找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。<br />3、在游戏与操作中区分单双数<br />（1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。（如：一个头<br />是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等）<br />（2）练习卡操作活动<br />（3）集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。<br /> 活动延伸： <br /> <br />幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记<br />录下来，明天来幼儿园交给老师。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />1、我能熟悉教材，教学思路清楚，课前准备充分。<br />2、根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着<br />手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验<br />讲述。孩子们从中找出了成单成双的物品，孩子们的思维也<br />由此得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性<br />在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发<br />展与强化。<br /> <br />3、对于个别接受能力比较差的孩子启发不到位，以后我要<br />多帮助这些孩子。小百科：双数（英文 even numbers）是数<br />学中正偶数的别称。在数学中与单数相对，可以表示为形如<br />2n 的数（n 为正整数）。双数必须能被 2 整除。值得注意的<br />是 0是偶数（2002年国际数学协会规定零为偶数，我国 2004<br />年也规定零为偶数）。 <br />