幼儿园大班教案《10以内单双数》含反思

幼儿园大班教案《10 以内单双数》含反思<br />幼儿园大班教案《10以内单双数》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.初步理解单数与双数的含义。<br />2.学习区分 10以内的单数和双数。<br />3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确<br />性、敏捷性。<br />4.引导幼儿对数字产生兴趣。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />2 元超市（各种玩具、食品等替代品）110 的代币券，铅笔<br />每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、情景导入，激发幼儿兴趣<br />1.谈话引入，说说上超市的经历。<br />2.观看课件，说说上面的 7代表什么意思？理解代币券的用<br />途。<br /> <br />二、在游戏中体验、感知单双数<br />1.讲解游戏规则。<br />数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东<br />西？还有没有剩下？<br />2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。<br />三、通过交流和比较，理解单双数<br />1.提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的<br />一样，还有剩下的钱吗？<br />2.回收代币券：出示红黄两座房子， 引导幼儿将有剩余的<br />排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。<br />3.教师小结：<br />①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫<br />单数，它们是 1、<br />3、5、7、9；两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的<br />我们给他叫双数，它们是 2、4、6、8、10。<br />②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。<br />４.出示课件，引导幼儿发现规律。（单双数用红黄两种颜色<br />出现）　<br />5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数<br />是交替排序的。<br />四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识<br />1.通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：<br /> <br />引导幼儿寻找<br />身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。<br />２.分组操作：<br />幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后<br />得数是单数还是双数<br />３.老师和幼儿共同验证。<br /> <br />　活动反思：<br /> <br />《认识 10 以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：<br />初步理解单数与双数的含义。学习区分 10 以内的单数和双<br />数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子<br />对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴<br />先生曾经说过：游戏时幼儿的生命，我设计的这个活动，抛<br />开了以往陈旧的教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在<br />快乐的游戏中区分 10 以内的单数和双数。活动中，我通过<br />设计了 2元超市购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活<br />动中感知理解单双数的概念，在操作中区分 10 以内的单双<br />数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿寻找身上哪些器官<br />的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑<br />战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子<br />们在轻松愉快的氛围中学会了 10以内的单双数。<br /> <br />在取得成功的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的<br />交流多了，幼儿与幼儿之间的交流少了，不能很好的进行交<br />流与沟通，这一点在以后教学中会多加注意。<br />总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问<br />题也很积极，幼儿都表现出浓厚的兴趣，并积极投入到探索<br />活动中来。小百科：单数是数学中正奇数的别称。在数学中<br />与双数（正的偶数）相对，可以表示为形如 2n+1的数（n为<br />大于等于 0的整数）。 <br />