幼儿园大班教案《区别单双数》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《区别单双数》带反思 <br />大班《区别单双数》课对大型班级的数学主题教学活动进行了反思，使儿童可以在10以内在单数和双数之间转换，感受事物的可变性，运动思维的可逆性和灵活性，并理解10以内的奇数和偶数，知道两个二的数目。只是被算出的数字是双数，二是两个数，数为奇数后剩下的数，积极寻找生活中的单双数，乐于参加游戏活动，快来看看幼儿园班级《区别单双数》反思课程计划。 <br />活动目标： <br />1.理解10内单数和双数的含义，并知道两个二的数字。只是被计数的数字是一个双数，两个两个数字，而该数字之后剩余的数字是一个数字。 <br />2，可以在10个单数和双数之间进行转换，感受事物的变异性，锻炼思维的可逆性和灵活性。 <br />3，可以积极地找到生活中的单双数字，乐于参加游戏活动。 <br />4.让孩子们正确判断数量。 <br />5.训练孩子们相互合作和有条不紊地开展工作。 <br />活动准备： <br />1，兔子的图片。 <br />2，课件及幼儿用品。 <br />活动程序： <br />1.孩子最初感觉到&ldquo;单双&rdquo;的含义。 <br />（1）今天的孩子们和小兔子来与大家一起玩游戏，大家都欢迎。显示兔子。 <br />问题：兔子怎么样？哦，耳朵少了一只眼睛。谁可以帮忙？ （请让一个小孩画眼睛和耳朵）。现在兔子变得漂亮了，谢谢你的朋友。 <br />（2）孩子，您身体的哪一部分成对出现？ （眼睛，手，手臂，腿，尾巴，脚）。 <br />介绍课件1儿童的口语用红色圆圈标记。 <br />（3）孩子，您身体的哪一部分不成对？ （鼻子，嘴巴）。 <br />2.幼儿进一步理解&ldquo;单数和双数&rdquo;的含义。 <br />（1）提供儿童可可粉的材料&ldquo;几圈一圈&rdquo;。 <br />在孩子的操作中，提示孩子将两个2，一对，并用红色的笔圈起来。并使用数字标记材料上每种类型的数量。 <br />（2）老师演示并总结孩子的操作材料。 <br />双精度数：2 4 6 8 10单数：1 3 5 7 9摘要：两个数字，仅此数字称为双精度数，例如：2 4 6 8 10。 <br />两个或两个数字，其余一个称为奇数，例如：1 3 5 7 9.你们都认识孩子吗？ <br />（3）老师随机抽取一张数字卡，孩子告诉数字是单数还是偶数。如：（7、6、4、8、9、1等。） <br />（4）您的小椅子下面有一张纸牌。您是否看到纸牌上的数字是单数还是双数？ <br />（5）现在请单数的孩子举起他们，然后请手中的孩子举起他们。 <br />3，孩子理解和操作单双互换。目前的课件2。 <br />（1）表现出西瓜的哭声。西瓜用数字1表示，数字1是单还是双？ （奇数） <br />（2）并列显示两个苹果。两个苹果用数字2表示，数字2是单数还是双？ （偶数） <br />（3）儿童，如何使西瓜快乐？ （加一个西瓜）。很好，一个西瓜中加入了多少个西瓜？ （2）哪个2是单数还是双数？ （偶数） <br />（4）两个苹果如何变得奇异？ （去掉一个苹果）。很好，取出一个苹果要多少个苹果？ （1）1是单数还是双数？ （奇数） <br />（5）以与上述相同的方式，依次显示具有不同单数和双数的图片，并且儿童的单数变为双数，并且双数变为单数。 （单数和双数相互更改） <br />（6）呈现4张长颈鹿和斑马图片，孩子感知到双数4，并删除其中一个成为奇数3 <br />（7）呈现4张斑马图片，孩子感知到双数4，并加一成为奇数5。 <br />（8）儿童操作&ldquo;单双号互换&rdquo;。幼儿有工作资料，并可以执行单号和双号互换操作。 （老师的导游）教师总结：哦，原始的单数必须加上后才能成为双数。如果要成为一个号码，则需要再删除一个。单数是两位数，双数是爱上单数，它们是手拉手的，都是好朋友。 <br />4.让孩子们认识到我们周围单数和双数的作用。 <br />（1）在北京奥运会期间，为了使交通更加顺畅，可以根据汽车的尾数和双数限制车辆在道路上行驶。 <br />（2）在街道两侧的门牌号上确认单号和双号或双号的排列。 <br />（3）电影院的座位分为单数和双数。 <br />（4）日历上还有许多单数和双数。 <br />孩子们周围有很多单数和双数。只要孩子们认真观察和思考，他们就会发现。现在让我们休息一下，然后我们将在我们周围找到一个和一个双数。 <br />5，组织儿童拿数字卡，单独玩和参加双人户外游戏。 <br />活动反思： <br />通过游戏后的游戏方式，孩子们非常放松，乐于学习。扩展活动还使用儿童喜欢使用的玩具作为操作材料，以使儿童感觉自己一直在玩，并且儿童在操作时非常有动力。真正摆脱了&ldquo;填塞&rdquo;教育，体现了孩子的主观性。该活动是为6岁的孩子而设计的，他们...