幼儿园大班优秀数学教案《分类》含反思

幼儿园大班优秀数学教案《分类》含反思<br />幼儿园大班优秀数学教案《分类》含反思<br /> 活动目标 <br /> <br />1.学习将图形片按颜色或形状分类排放。<br />2.按图形片的颜色和形状特征进行配对，并学习命名。<br />3.喜欢参与集体游戏活动。<br />4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。<br />5.发展观察、辨别、归案的能力。<br /> 活动准备 <br /> <br />1.红黄绿 3种颜色，圆形、正方形、三角形 3种形状的图形<br />片若干。<br />2.红、黄、绿 3种颜色标记各一个，圆形、正方形、三角形<br />（无色）标记各一个。<br />3.放置图形片的扁平框（或盒）若干。<br />4.3 个娃娃，身上分别有红色的圆形，黄色的正方形，绿色<br />的三角形标记一个。<br /> 活动过程 <br /> <br /> <br />1.商店进货<br />（1）一起商议玩开饼干商店游戏。<br />商店货架上只有一个一个空的筐，还没有进货，现在先要小<br />朋友把饼干拿来布置货架。<br />（2）幼儿看自己的小箩筐里有些什么饼干？看看讲讲，如：<br />三角形饼干红色的饼干<br />（3）按教师筐前出现的颜色标记，请一部分幼儿把饼干分<br />送到三个筐里，边送边说。如：我把红饼干送到红色标记的<br />筐里。我把绿饼干送到这绿色标记筐里<br />（4）按教师筐前出现的形状标记，请另一部分幼儿把饼干<br />分送在三个筐里，边送边说，如：我把饼干送到有圆形标记<br />的筐里，我把方饼干送到有方形标记的筐里<br />2.介绍饼干<br />（1）幼儿看一个有颜色标记里的饼干，介绍这儿的饼干都<br />是*色的饼干（如都是红色的饼干）。说：要买红色的饼干到<br />我这里来！教师帮助补充：要买红色的饼干可以到这里来，<br />也可以挑选你喜欢的形状。因为这里是红色的饼干但有不一<br />样的形状。<br />（2）幼儿看一个有形状标记筐里的饼干。介绍这儿都是**<br />形状的饼干（如都是方方的饼干），说：要买方饼干到我这<br />里来！教师帮助补充说：要买方方的饼干可以到这里来。！<br /> <br />3.买饼干，幼儿当顾客去购买饼干。<br />（1）买 2块不一样的饼干。（幼儿挑选，并让大家看看讲讲。<br />这两块饼干什么地方不一样？）<br />（2）买 2 块相同的饼干。（让幼儿挑选并让大家看看讲讲，<br />这两块饼干什么是相同的？）<br />（3）出示 3个娃娃（身上有标记），要小朋友买他们最喜欢<br />吃的饼干，先看看说说他们各自喜欢吃的饼干。<br />如：红色的圆饼干，黄色的正方形饼干，绿色的三角形饼干。<br />然后分组为 3个娃娃买饼干。<br />评价：每个小组是否为娃娃买到他喜欢的饼干？<br /> 活动反思 <br /> <br />分类这一数学思想在生活中普遍应用，但低年级学生没有接<br />触到。但把它归纳成数学知识，对学生来说比较抽象，不易<br />掌握。整节课我以游戏情节贯穿始终，向学生提供了数学活<br />动的机会，引导学生在这个情境中自己开动脑筋，利用自己<br />的知识经验，在探索中去发现，明确探索的方向，从而调动<br />思维的积极性，掌握分类的方法。并在理解的基础上，运用<br />这个方法解决简单的实际问题。在培养学生探索精神的同时，<br />让学生感悟出数学来源于生活，并应用于生活。 学生自主<br />学习就是学生对所开展的学习活动有自觉的意识和反应，并<br /> <br />在学习活动中充分发挥自己的主体性。本节课我的问题是开<br />放的，目标是明确的，思维是发散的，操作是自由的，结论<br />是待定的，学生始终是积极主动的，其思维在解决问题的过<br />程中不断被深化。这一节课上下来，我觉得比较成功，学生<br />真正动起来，思维活起来。开放式的教学让学生在玩中学知<br />识，在悟中明方法，在操作中自主探究。学生学得主动，学<br />得轻松，感受到了学习的快乐。小百科：分类，是指按照种<br />类、等级或性质分别归类。语出《书·舜典》附亡《书》序：<br />“帝釐下土，方设居方，别生分类，作《汩作》。” <br />