幼儿园大班下学期数学教案《新建小区》含反思

幼儿园大班下学期数学教案《新建小区》含反思<br />幼儿园大班下学期数学教案《新建小区》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感<br />知加减法算式表达的数量关系。<br />2、培养幼儿积极的思维能力，发展思维的灵活性。<br />3、积极探索数学活动，乐于讲述探索过程。<br />4、发展观察、辨别、归案的能力。<br />5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。<br /> 活动准备： <br /> <br />1、教具：七座房子、三幅画、数字 1-6、符号、-、=。<br />2、人手三幅图片，笔、鞭炮 6串、自制金牌、银牌若干。<br /> 活动过程： <br /> <br />1、复习巩固：开火车<br />以前我们玩过数字 4、5 的开火车游戏，今天，何老师带大<br />家要玩数字 6的开火车游戏。<br /> <br />嘿嘿！我的火车一点开，你的火车几点开？嘿嘿！我的火车<br />5点开。（集体、个别）<br />2、情境感知---看图学习 6的第一组加减法。<br />你们看，火车已经把我们开到新建的小区里，一共有 7个小<br />区，有 1 号、2 号、3 号、4 号、5 号、6 号小区，听说小区<br />里有许多美丽的花，这么漂亮的小区你们想不想进去参观参<br />观啊（电话响）是小区的保安打来的，说这 7个小区里分别<br />有三副图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，<br />要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入小区。你们<br />愿不愿意来说一说（愿意），那好，就请我们小朋友开始去<br />说一说吧。<br />1）幼儿第一次探索操作---看图讲述<br />（1）问：请你来说一说，你选择到几号小区的？里面讲了<br />一件什么事情？（花盆里有 5 朵红花，1 朵白花、花盆里一<br />共有 6朵虎）集体验证，并集体把这件事讲述。<br />（2）分别请到其他小区的小朋友来讲述（得到大家验证后，<br />再集体讲述）。<br />小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把 7个小区里的<br />事情讲的很清楚了，保安还夸我们都是最聪明的小客人呢。<br />赶快表扬表扬自己。<br />2）幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式<br />（电话再次响起），又是小区的保安打电话给何老师，说，<br /> <br />它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了 7个小区<br />里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式<br />题把它记录下来。<br />1）交代幼儿操作要求<br />2）集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？<br />为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲边记这道加法<br />算式。（16=7）大家一起把算式读两遍。小朋友除了用这 3<br />数字列出一道加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗？<br />幼儿依次类推，分别得出其他三个算式。61=7、7-1=6、<br />7-6=1。再次把算式认读两遍。<br />3、体验理解---互换规律<br />1）请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找<br />出秘密来。<br />小结：16=7、61=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以<br />看到 16=7，马上就想到 61＝7。我们把它称做为朋友题。同<br />样看到 71=6，马上就想到 76＝1。我们也把他们称做为朋友<br />题。<br />2）练习互换，老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的<br />朋友题是谁？16=7（61=7）、7-1=6（7-6=1）<br />4、内化迁移---幼儿游戏<br />游戏：夜鞭炮<br />新建的小区建成了，许多居民都要搬新家了，我们为他们放<br /> <br />鞭炮吧，但是有个要求：每个鞭炮里面也藏着一个算式题，<br />要是谁能把算式答对，鞭炮就能放的很响，而且还能得个小<br />红花，同样，要是没能把算式答对，鞭炮就放不响。<br />（2）每次请每队选一个小朋友参加进行比赛，看看到最后<br />那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。<br />小结：颁发游戏中金牌得主、银牌得主。<br /> 活动结束： <br /> <br />开火车是谁打电话来了？哦，保安来电话，邀请我们去参观<br />另一个新建小区，你们高不高兴？我们坐火车去好吗？带小<br />朋友开火车离开活动室。<br /> 活动延伸： <br /> <br />1、继续探索 7的第二、第三组加减。<br />2、利用区域活动，进一步巩固看图列式。<br /> 活动反思： <br /> <br />1．教师能课前布置学生有目的地观察事物，为本节课做好<br />铺垫。课前为学生能更好地在课上判断照片的拍摄位置积累<br /> <br />经验，打下基础。对某些物体的观察，是不可能直接搬到课<br />堂上来的，如观察小区和正在行驶的汽车?教师能做到引导<br />学生实际观察，并用相机拍下采，用画笔画出来，...