幼儿园大班下学期数学教案《左手和右手》含反思

幼儿园大班下学期数学教案《左手和右手》含反思<br />幼儿园大班下学期数学教案《左手和右手》含反思　<br /> 　【教材和幼儿行为基础分析】 <br /> <br />区分左右是大班幼儿学习空间关系的一个重要内容。幼儿以<br />自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系<br />的前提。《指南》中所说：幼儿的学习是以直接经验为基础，<br />在游戏和日常生活中进行的。在本活动中通过左右手为载体，<br />设计了几个与左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高<br />幼儿的细致观察和辨别能力，并能够区分左右手及相应的左<br />右关系，在玩中学。<br />大班幼儿年龄在 6-7岁之间，这一阶段幼儿的思维特点是从<br />具体形象向抽象逻辑思维过渡。对于区别左右手，大班幼儿<br />有一定的生活经验和知识基础，如平时吃饭时用右手拿筷、<br />左手扶碗；之前已经能够区分上下、前后等空间关系。出现<br />的问题是：存在意识上的知道，但是在实际行为中容易出错；<br />还有一个就是由于粗心而出错。<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、在游戏中区分左手和右手，体验数学游戏带来的快乐。<br />2、以区分左右手为载体，提高细致观察和判断推理的能力。<br /> <br />3、初步培养观察、比较和反应能力。<br />4、引发幼儿学习的兴趣。<br /> <br />【教学准备】<br /> <br />1、教学 ppt。<br />2、手环，遮挡板若干块。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、游戏导入，激发兴趣。<br />导入语：我们一起来玩个游戏，这个游戏的名字叫做说相反。<br />多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右。<br />二、初步感知左和右<br />过渡语：在游戏中回答正确的小朋友举手。<br />1、区分左手和右手<br />提问：你举的是哪只手？你是怎么分清左右手的？<br />2、说说左和右。<br />提问：你们身上还有哪些地方是分左和右的？<br />3、游戏：我说你做。<br />三、看图示猜左右手，进一步感知左和右<br />1、出示图片 1，交代游戏规则。<br /> <br />（1）出示图片，幼儿游戏。<br />（2）评价交流。<br />提问：你觉得这是哪只手做的手势？从哪里看出来的？<br />（3）总结：区分左手和右手，除了看大拇指的方向，还要<br />看清楚手心和手背噢！<br />2、逐一出示图片 2-4再次游戏。<br />（1）出示图片，幼儿游戏。<br />（2）评价交流。<br />提问：你觉得这是哪只手做的手势？你来做给大家看看。<br />（3）总结：仔细观察很重要，手势不仅要做对，还要仔细<br />辨别左右手。<br />四、两两结伴游戏，结束活动。<br />交代游戏规则：<br />1、两人一组。<br />2、每人一只手穿过遮挡板做三个手势，然后互换。<br /> 教学反思： <br /> 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容<br />易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑<br />思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作<br />的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性<br />的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想<br />法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通<br /> <br />过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。小百<br />科：左手：名词，即左边的手，与右手相对。习惯使用左手<br />做事的人被称为左撇子。在使用左手做一些事，如写字的时<br />候，技巧与右手做事有所不同，因此有些人使用左手写字来<br />健体养生。 <br />