幼儿园大班下学期数学教案《数的顺序》含反思

幼儿园大班下学期数学教案《数的顺序》含反思<br />幼儿园大班下学期数学教案《数的顺序》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、能在连接的小于号、大于号之间，对 10以内任意四数进<br />行大小排序。<br />2、初步理解 10以内四数之间大小关系的传递性。<br />3、能保管好材料，操作完后能够还原。<br />4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。<br />5、让幼儿懂得简单的数学道理。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />1、《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各 1-10。<br />2、磁贴：皮球物群卡 1-10两套，数字卡 1-10两套。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、引导幼儿观察、理解连续大于号、小于号表示的大小顺<br />序，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。<br />1、情境导入<br /> <br />教师出示底纸 5《数的顺序》、皮球物群卡 1-10：麦麦想挑<br />出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空。(指一下底纸<br />上面的 4个方框)，你愿意帮她的忙吗?<br />2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号：<br />(1)看，麦麦画出了三个&#39;大嘴鱼&#39;的符号，每个&#39;<br />大嘴鱼&#39;的大嘴都对着前面，<br />(用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解)<br />(2)你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢?是要<br />从多排到少，还是要从少排到多?(从多排到少)为什么?<br />3、演示规则<br />(1)师：现在我们要根据&#39;大嘴鱼&#39;的提示来学习放<br />皮球了。谁愿意来试试?<br />(2)请一幼儿任意挑出 4张皮球物群卡。<br />(3)师：他挑出来的卡片上各有几个皮球?<br />(4)师：看看三个&#39;大嘴鱼&#39;要求怎么排?(从大数排<br />到小数)那皮球卡片就要怎么排呢?(从多排到少)请幼儿排出<br />皮球物群卡。<br />(5)教师出示数字卡 1-10：谁会选四个数字来表示这些皮球<br />的数量呀?请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。<br />(6)师：他选的数字对吗?<br />(7)师：我们一起来读给麦麦听一听。<br />(8)引导幼儿用大于，大于，大于的句式表述。<br /> <br />4、梳理规则<br />(1)师：再来看下面的三个&#39;大嘴鱼&#39;的方向和上面<br />三个一样吗?(不一样)<br />(2)那你知道要怎么来拍皮球卡片吗?(要从少排到多)<br />(3)你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗?先做什<br />么?(任选 4 张皮球卡片)然后干什么?(按&#39;大嘴鱼&#39;<br />的要求排一排)最后要怎么样?(填上数字，读一读)<br />5、介绍巩固活动<br />(1)依次出示数的邻居画圈和烧烤一串串的活动材料。<br />(2)今天老师还准备了&#39;数的邻居&#39;和&#39;烧烤一串<br />串&#39;，看看你们桌上的材料。老师放在了哪些组的桌子<br />上呀?<br />6、提出操作要求<br />师：请小朋友先完成自己小组的活动以后，再换组操作。<br />二、幼儿自选操作活动，教师帮助幼儿理解规则，并做个别<br />指导。<br />1、分组操作<br />请幼儿开始操作，并提示：玩&#39;数的顺序&#39;的小朋友，<br />要注意看&#39;大嘴鱼&#39;的指示方向来排皮球卡片和数字<br />卡。<br />2、观察指导<br />教师观察幼儿能否按步骤进行操作，看幼儿能否按正确的顺<br /> <br />序排雷物群卡并填放数字。提示完成的幼儿读一读，看看填<br />得对不对。<br />3、提示常规<br />教师提示幼儿：做完要请好朋友检查;换组前好检查操作才<br />来哦是否撒落，及时捡起并还回材料盒中，上述检查完成后<br />再换组。请最后做数的顺序的幼儿保留操作结果，以备交流<br />环节用。<br />三、集体交流并纠错，引导幼儿思考数量关系的传递性，进<br />行活动小结并点评。<br />1、交流<br />展示一幼儿的操作结果：我们来看看这个小朋友做的，大嘴<br />鱼要求按什么顺序排呀?<br />2、看看他放的数字卡对吗?顺序排对了吗?我们一起读一读。<br />如果有出错的情况，教师则组织幼儿纠错。<br /> <br />教学反思<br /> <br />整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操<br />作的机会，活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握小于<br />号、大于号排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意<br />幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。小百<br />科：小于号是数学中不等式运算符号的一种。是英国数学家<br /> <br />哈利奥特在自己的《使用分析学》 (Artis Analyticae <br />Praxis)一书中首先使用了“&lt;”和“&gt;”符号，但是<br />直到他去世十年之后 1631年才发表。 <br />