幼儿园大班优秀数学教案《10以内数的比较》含反思

幼儿园大班优秀数学教案《10 以内数的比较》含反思<br />幼儿园大班优秀数学教案《10以内数的比较》含反思<br /> 活动目标 <br /> <br />1.正确感知 10 以内物体的数量，探索、发现自然数列的等<br />差关系。<br />2.学习用语言表述几比几多一，几比几少一。<br />3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反<br />性。<br />4.有兴趣参加数学活动。<br /> 活动准备 <br /> <br />1.可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分别画有 1~10<br />个实物图，反面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。<br />2.不完整的自然数列大卡片若干。如图<br />3.音乐课件。<br />4.幼儿学习资源?第 20~21页。<br /> <br />活动过程<br /> <br /> <br />1.请幼儿选择一个自己喜欢的小卡片挂在胸前，引导幼儿观<br />察图片，并说出自己观察的结果与方法。<br />师：孩子们，老师这里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有数<br />字宝宝，你们可以从中选择自己最喜欢的挂在胸前，然后与<br />大家分享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏着的数字宝<br />宝是多少。<br />请幼儿记住自己的数字宝宝。<br />2.游戏抱团。<br />(1)玩法：幼儿随音乐四散走，当音乐停止时，幼儿根据教<br />师的指令，相邻的自然数抱在一起。如：教师说 6时，戴着<br />画有 5、6、7卡片的 3名幼儿抱在一起。<br />师：每个小朋友都有了自己的数字宝宝，那我们一起来玩抱<br />团 的游戏。教师讲解以上游戏规则<br />(2)教师提问：<br />你们为什么要抱在一起呢?引导幼儿用语言表述 x 比 x 几多<br />一，x比几多 x少一。<br />3.游戏排排队。<br />(1)玩法：幼儿拉成圆圈，教师发出这个指令后，带着数字<br />1~10的卡片的幼儿按顺序站成一排，比一比哪一组站的又对<br />又快。<br />(2)教师提问：你们组是怎么排的?谁的前面是几?谁的后面<br /> <br />是几?前面的数比后面的数多还是少?少几个?后面的数比前<br />面的数多还是少?多几个?<br />4.游戏：占格子。<br />玩法：教师出示缺少的自然数列大卡片，摆在地面上，当音<br />乐停止时，引导幼儿根据自己身上的卡片数量站在相应的空<br />格中，看谁站得又快又准。没有占到格子的小朋友被淘汰，<br />游戏可反复进行。<br /> 活动反思 <br /> <br />一年级小朋友处于形象思维阶段，学习抽象数的大小时有一<br />定困难，教学时我先复习 1-5各数，故意打乱数序，然后请<br />学生上台来按从小到大的顺序排列，以建立学生初步的数感，<br />让学生独立地将摆放凌乱的水果图片用一一对应的方法比<br />出谁多谁少。在这个基础上再来引导学生比较两个抽象数的<br />大小的方法。 猴子是小朋友喜欢的动物，新课的导入用小<br />猴吃水果这一故事很好地调动了学生的学习兴趣，增强了学<br />生的求知欲，将猴子吃水果的童话故事与比多少的数学知识<br />有机地联系起来，使学生在帮助猴子分水果的过程中掌握比<br />较数的大小的一般方法，同时感知生活中处处有数学，体会<br />数学符号简洁、明了的应用功能。 用特定的符号来刻画客<br />观世界中两个量之间的大小关系是重要的数学思想方法之<br /> <br />一。从小学一年级开始，学生不但要学习运算符号+、-，还<br />要学习关系符号＜、＞和=。如何让刚入校门不久的学生掌<br />握这三种符号的含义并正确使用它们呢？在一节课内小朋<br />友要认识三个符号朋友＜、＞和=，还是有一定困难的，故<br />我让学生自己说一说＜、＞的形状是怎样的？开口朝哪边？<br />尖尖的呢？引导学生用形象易懂的语言去记忆三种符号。两<br />边数字一样大，中间填&lsquo;=，左边大，大于号；左边小，<br />小于号， 大于号开口在左边，小于号开口在右边，开口旁<br />边是大数，尖尖旁边是小数等。等学生已理解后，我设计了<br />一个小游戏：看谁举得对，教师说符号名称，学生举出相应<br />符号；看谁摆得好，教师说符号名称，学生用小棒摆出相应<br />的符号。最后安排补充练习，以加深学生对符号的印象，并<br />会通用符号表示两个数的大小。小百科：比较是一个汉语词<br />汇，读音为 bǐ jiào，意思是指对比几种同类事物的异同、<br />高下。北齐 颜之推《颜氏家训·省事》等均有相关记载。 <br />