幼儿园大班优秀数学教案《5以内数的口头加减法》含反思

幼儿园大班优秀数学教案《5 以内数的口头加减法》<br />含反思<br />幼儿园大班优秀数学教案《5以内数的口头加减法》含反思　<br /> 　活动目标 <br /> <br />1.能用表象进行 5以内数的加减运算，并能用语言表达运算<br />过程。<br />2.发展表象思维。<br />3.培养幼儿对数字的认识能力。<br />4.让幼儿学习简单的数学题目。<br /> 重点与难点 <br /> <br />1.重点：理解加减法的意义。<br />2.难点：用语言表达运算过程。<br /> 材料及环境创设 <br /> <br />1.材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5 的数字卡。加减<br />法图意的图片卡。印章。<br />2.环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进<br />行探索和复习巩固活动。<br /> <br /> 设计思路 <br /> <br />口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿<br />认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定<br />势，即题目中有一共就是加法，有还剩就是减法。设计时可<br />以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，<br />一种是把两个部分数合并起来，另一种是在一个部分数的基<br />础上增加几个。又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求<br />剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。<br />用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加<br />减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。<br />本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为，表象是<br />具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法<br />要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象<br />数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，<br />然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，<br />要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思<br />维水平的一种有效方法。但开始时幼儿会有一定的困难，教<br />学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。<br /> 活动流程 <br /> <br /> <br />操作体验&gt;讨论理解&gt;复习巩固<br />1.操作。<br />（1）实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行<br />加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小<br />白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？<br />（2）看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿<br />先讲述图意，然后再计算结果。<br />注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，<br />有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小<br />孩在玩，又走来了几个，<br />2.讨论。<br />（1）出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。<br />（2）教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。<br />（3）幼儿口头编应用题。<br />3.复习。<br />幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴<br />制作的卡片上的加减题。<br /> 活动反思 <br /> <br />5 以内的加法是在学生认识了 5 以内的数和初步理解了加法<br /> <br />意义的基础上教学的。《标准》认为：由于学生生活背景和<br />思考角度不同，使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生<br />的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。所以<br />根据学生特点，我设计以下教学环节：<br />1、复习铺垫。让学生摆学具，先摆 3 个，摆 5 个，再把 3<br />个分两堆，把 5个分两堆，分别说说怎么分的。让学生回忆<br />学过的 5以内的组成，为 5以内的加法做准备。<br />2、探究新知。利用多媒体课件的动感画面，吸引学生注意<br />力。在让学生说出图意后，让学生拿出小棒代替气球摆一摆，<br />让学生知道把小丑两只手上的气球合起来要用加法，边说边<br />用手势表示合起来，学生很想表现自己会了，争着要边说边<br />做合起来，这时多让一些学生说一说，加深印象。再请学生<br />列出加法算式，并指导学生认识加号。算式列出后，再请学<br />生说说算式中每个数字代表什么什么意思，为学习解决问题<br />作准备。在计算出结果时，问问学生是怎么算的。学生有的<br />说想的分合式，有的说数数算出来的，对此不强调某一种想<br />法，对每一种都表示肯定，鼓励学生有不同的方法,待到以<br />后进行大一些数的加法时再由学生自己选择最方便、最合适<br />的方法，留给他们思考的空间。<br />3、分层练习。先让学生左手拿 3 根小棒，右手拿 2 根小棒，<br />问合起来一共有几根，体验把两只手的小棒合并在一起就是<br />3+2=5.这样的游戏进行几次后，让学生看书 p24做一做，说<br /> <br />算式...