幼儿园大班下学期数学教案《我会看时钟》含反思

幼儿园大班下学期数学教案《我会看时钟》含反思<br />幼儿园大班下学期数学教案《我会看时钟》含反思　【设计<br />意图】俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。可见时<br />间是多么的宝贵。但时间对孩子来说却非常抽象，他们一般<br />体会不到时间的重要性。平时，与家长交流，听到家长报怨<br />最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班<br />的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必<br />须严格遵守时间限制，在一定时间内必须完成一定的任务。<br />所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良<br />好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的<br />工具，因而设计教学活动《我会看时钟》，以此为契机，生<br />成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。在幼儿学<br />会看时钟的活动之后，继续让幼儿了解现代的计时工具有哪<br />些，如手机、电脑、电视、收音机等，引导幼儿收集有关从<br />古至今计时工具的发展，即丰富了幼儿有关计时工具的知识，<br />又培养了幼儿收集信息的能力，支持鼓励收集信息的幼儿交<br />流收集的信息，学会与人分享;其它幼儿学会倾听尊重别人<br />的观点和经验，同时增强收集信息的兴趣。从了解计时工具<br />的发展，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对<br />科学的兴趣，激发他们的创造欲望。幼儿对时间的认识与生<br />活经验密切相关。因此，平时要从幼儿的生活入手进行渗透。<br />如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节，<br /> <br />用图文并茂的方式(画出钟表的时间，并用图画表示相应的<br />活动内容)表示各生活环节的时间和活动内容，并配以简单<br />的文字(或指导幼儿简单画出相应的活动内容)，按一定的顺<br />序排列起来。密切联系幼儿的实际生活，引领幼儿感知单位<br />时间的长短，如，1 分钟有多长，在 1 分钟内我们可以做什<br />么?在家里，起床用多长时间等，潜意识让幼儿知道动作的<br />快慢与节约时间的关系，初步学会打理时间，把握时间，充<br />分利用时间。在一日活动各环节的开始及结束，引导幼儿看<br />时钟，了解每项活动所用的时间，让幼儿充分感知时间，避<br />免做事拖拉的不良习惯。家长工作：建议家长在家及时提醒<br />督促幼儿遵守作息时间，帮助幼儿养成良好的作息习惯。<br />【活动目标】1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的<br />学习意识和能力。2、学会看整点。3、培养幼儿的尝试精神，<br />发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、激发幼儿学习兴趣，<br />体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。【活动准备】<br />1、实物时钟 3 个。2、每人一个自制小时钟，胸卡数字<br />1-12。【活动进程】一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的<br />兴趣。1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，<br />猜猜它是谁?仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，<br />会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。2、<br />提问：你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表?[设计<br />意图：将好听的谜语，作为活动的开始，激发了幼儿关注时<br /> <br />钟的兴趣;问题：你在哪里见过时钟?直接指向幼儿的相关经<br />验，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。]二、认识时<br />钟，学认整点。1、感知钟面。引导幼儿回忆：你知道钟面<br />上有什么吗?(请幼儿交流。)时钟上到底有什么呢?小数字是<br />怎样排队的?指针是怎样跑的?请小朋友仔细看一看。(每组<br />一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老师每组认真倾听，了<br />解幼儿的观察能力。)师引导幼儿重点了解：(1)有 1-12 个<br />数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如 12<br />与 6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟 12个数字，模仿小<br />时钟站好，体验时钟数字的排列规律。(2)有两根指针，黑<br />色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，<br />分针跑一圈，时针走一个数字;知道指针是顺时运转。[设计<br />意图：这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及我<br />做小数字等活动，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表<br />面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参加小组讨<br />论、探索过程中，互相借鉴、互相补充，调动了孩子学习的<br />主动性，培养幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立获取知<br />识的能力。]2、自主探究，学认整点。依次出现表示 1点、2<br />点、3点的钟面问：这是几点?为什么?你是怎么知道...