幼儿园大班下学期数学教案《我给他们排排队》含反思

幼儿园大班下学期数学教案《我给他们排排队》含反<br />思<br />幼儿园大班下学期数学教案《我给他们排排队》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感<br />2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。<br />3、让幼儿体验数学活动的乐趣。<br />4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。<br /> 活动准备： <br /> <br />项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及<br />开放性的材料<br /> 活动过程： <br /> <br />一、感受规律的存在，发现生活中的规律。<br />出示穿好的项链提问：<br />1、这条项链漂亮吗？为什么？<br />2、在项链上你还发现了什么？<br /> <br />3、它是按照什么规律串起来的？<br />4、如果你来串，你会怎样做？<br />二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律<br />在生活中是无处不在的。<br />1、除了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发<br />现哪些东西是有规律的？<br />2、他们是按照什么规律排起来的呢？<br />三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣<br />1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进<br />行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？<br />2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他<br />们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件<br />事情。<br />但是在做之前大家要思考两个问题：<br />1）你为什么要这样排队？<br />2）你是按照什么规律进行排队的？<br />3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自<br />己取一张纸把你排队的规律都记录下来。<br />四、幼儿操作，教师巡回指导。<br />五、相互交流<br />1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另<br />一组幼儿自由参观，然后交换。<br /> <br />2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方<br />法。<br />3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排<br />序的讲解与评价<br />六、活动延伸：<br />幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪<br />录。<br /> 活动反思： <br /> <br />《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学<br />生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与<br />感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些<br />造型表现的经验，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我<br />设计了多个环节让学生亲自体验。<br />一、以趣味为本学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条<br />为符号的形象化，一种习惯性的表现，缺少观察和思考的成<br />份，对此，我以游戏为切入点，通过观察同桌来感受人的外<br />形线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，<br />在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，快乐了还需要有效，<br />达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。<br />二、以生活为样排排队此课用公共场合常见的排除现象设置<br /> <br />情境，进行观察和人物绘画表现，排队不管学生在校内还是<br />校外都很常见，上学，放学，吃，玩都经历过，容易唤起学<br />生的回忆，从而也能侃侃而谈排队时的场景和发生的故事。<br />例如有个学生说，他在买车票的时候有人推他的事情，我进<br />一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这<br />样比说一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动<br />和深刻。小百科：排队，指呈现整齐的线形排列。 <br />