幼儿园大班下学期数学教案《分析图形特征》含反思

幼儿园大班下学期数学教案《分析图形特征》含反思<br />幼儿园大班下学期数学教案《分析图形特征》含反思<br /> 活动目的： <br /> <br />1、能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征<br />选取图形。<br />2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。<br />3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。<br />4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。<br /> 活动准备： <br /> <br />1、教具：课件图形特征表格，几何图形若干。（附后）<br />2、学具：每人一张记录表格。每人一个普通几何图形、一<br />个背后贴有半个心形的几何图形、笔<br />3、环境：布置寻宝地。<br /> 活动过程： <br /> <br />流程：交流图形特征学看图示分析图形特征给特定图形记录<br />特征分析图形特征寻找标志<br /> <br />1、以小天使来到班上送礼物，寻找最幸运小朋友引题。<br />（1）引：让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧！（展示<br />课件小天使）<br />（2）幼儿拿出小天使送的图形抽奖券（不同形状、颜色、<br />大小的图形），互相交流、比较自己拿到的图形奖券。<br />2、学习按指令来找图形，尝试分析图形的特征。<br />（1）出示课件 1：引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成<br />的标志，理解标志的意义。<br />（2）出示课件 2：由易到难分三个层次三种方式，进行图形<br />特征分析<br />A.分三次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同<br />时符合三个特征。<br />B.分两次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同<br />时符合三个特征。<br />C.一次性展示三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同<br />时符合三个特征。<br />D.每一次的分析归纳后，若同时符合三种特征，表示中奖可<br />以获得一枚小红心做奖励，但要请幼儿表述为什么获奖。<br />（图形特征）<br />E.分析没有获奖的原因，完整描述自己的图形奖券有哪些特<br />征。<br />（3）小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征<br /> <br />都找出来，我们才能准确的找到这个图形。<br />3、分析图形特征的基础上，学习使用记录法。（记录表附后）<br />将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下图形的特<br />征。<br />4、幼儿互相交流后，展示屏演示讲评部分幼儿的记录情况。<br />5、游戏：寻宝<br />要求分析图形特征，并根据标记寻找宝藏所在地，找到另外<br />一部分心形。<br />6、幼儿互相分享寻宝的愉快心情。<br /> 活动反思： <br /> <br />一、注重动手实践，让学生在玩中学数学。<br />在本节课中一系列的知识点都通过学生的动手实践来获得。<br />兴趣是推动学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积<br />极性中最现实最活跃的因素，同时根据学生好奇、好动心理，<br />课上就让学生把课前准备充足的活动材料，每个小组一堆实<br />物（如：牙膏盒、乒乓球、易拉罐、魔方、小木块等）玩一<br />玩，分一分，在这样的过程中学生不知不觉地感知了这些实<br />物的形状，并为后继学习营造了一个良好的学习氛围。又如：<br />在摸一摸环节中，让学生认真地看一看、摸一摸球、圆柱、<br />长方体、正方体有什么感觉，跟小组同学说一说。这样不仅<br /> <br />每个学生自我表现的欲望得到满足，而且学生在实践中感知<br />长方体、正方体、圆柱、球等形体的特征。充分调动了学生<br />的全员参与和全身心投入，让学生在活动的课堂中逐步加深<br />了对长方体、正方体、球、圆柱的认识，体会感悟出其特征，<br />使抽象的概念具体化。<br />二、创设游戏环境、让学生快乐学习<br />为了更好的联系生活，应用所学知识，教师设计了多种有趣<br />的游戏。找朋友的游戏，让学生根据对正方体、长方体等的<br />认识，寻找生活中的实物，这样能把物体、几何图形、图形<br />名称联系起来感知。猜一猜的游戏，让学生通过在对图形的<br />观察、触摸、感知后，直接用手进行触摸物体，使学生能通<br />过触摸准确想象出物体的形状，并同几何图形联系到一起，<br />说出物体的图形的名称。找一找的游戏是让学生根据教师提<br />出的内容，学生通过触摸，找出物体。摆一摆的游戏，让学<br />生通过摆长方体或正方体等图形，感知拼摆后所形成的图形，<br />并有效感知其数量，如用四个小正方体摆一个大正方体需要<br />几个，并从不同侧面观察拼摆图形的形状。<br />在游戏中，让学生快乐运用所学知识，并进一步进行升华，<br />提高对图形的认识，有效的分清物和图的联系，提高学生学<br />习的兴趣。<br />纵观学生在课上的表现，参与热情高、学习兴趣浓，从他们<br />欢乐的...