幼儿园大班上学期数学教案《找规律》含反思

幼儿园大班上学期数学教案《找规律》含反思<br />幼儿园大班上学期数学教案《找规律》含反思<br /> 【活动目标】 <br /> 1、学习在 9格内按照一定的顺序有规律地进行排序。 2、<br />对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。 3、<br />让幼儿体验数学活动的乐趣。 4、通过各种感官训练培养幼<br />儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 <br /> 【活动准备】 <br /> 教具：白板课件《找规律》、电子白板、笔记本电脑、<br />移动白板、6组小动物图片、白板笔。 学具：幼儿人手一套<br />9格及小动物学具。 <br /> 【活动过程】 <br /> 一、复习游戏，唤醒已有经验。 1、导入。 师：今天<br />我带来了两位好朋友，它们在哪呢？ 2、游戏排队，复习 ABAB<br />模式。 二、学习按规律进行 4 格间隔排序。 1、出示 2 个<br />小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿观察。 2、师幼一起<br />帮老虎和狮子分房间。 要求：横排住的两个小动物不一样，<br />竖排住的两个小动物也不一样。 三、学习按规律进行 9 格<br />间隔排序。 1、出示 3个小动物图片和 3层楼房的图片引导<br />幼儿观察。 2、按幼儿的要求安排小动物住进第一横排的房<br />间，教师引导幼儿观察小动物们的排列顺序。 3、请幼儿安<br />排小动物住进第一竖排的房间。 四、幼儿操作，展示作业。 1、<br /> <br />出示操作材料。 2、提出操作要求。 （1）横排住的 3个小<br />动物不一样，竖排住的 3个小动物也要不一样。 （2）谁住<br />第一间房间自己决定。 （3）分房间时要注意小动物的排列<br />顺序。 3、幼儿操作。 4、改错。 教师出示一个错误的操<br />作结果请个别幼儿改错，集体检查。 5、探索发现其规律：<br />斜着的房间里住的小动物是一样的。 6、展示幼儿不同的排<br />序方法。【活动反思】 <br /> 《找规律》这部分内容的活动性、生活性和探究性比<br />较强，于是我本着数学教学必须注意从学生的生活情境和感<br />兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使学生体会到教<br />学产生的兴趣，教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为<br />他们创造一个发现探索的思维空间，使学生能更好地去发现、<br />去创造，体现数学的价值。这一理念来设计、实施教学。回<br />顾整节课，学生好像是在节日中度过，时时闪烁着创新思维<br />的火花。反思整个教学过程，我认为教学成功主要有以下几<br />点： 1、内容的真实性是教学成功的前提。 先是一支《快<br />乐的节日》轻快的歌声引入即将到来的六一儿童节，接着围<br />绕装 扮我们的教室，过快乐的六一这一主题，将学生置身<br />于一个真实的现实场景中，将数学与学生进行零距离接触。<br />在这美丽的节日世界里，学生用独具个性化的思维方式、审<br />美方式，以积极的心态去创造、去享受，以激发他们爱数学、<br />发现美的情感，增强数学应用意识、创新意识。 2、探究性、<br /> <br />活动化是教学成功的关键和保障。 《标准》指出：动手操<br />作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。不同<br />层次的学生可以自主创造出不同层次的规律，有图形形状的<br />规律，颜色的规律，掌声的规律，小朋友自己上台排队的规<br />律。学生经历了探索规律的过程，学生在动手、动眼、动口、<br />动脑中学会创新，切身感受到数学的美和作用，享受到学习<br />数学的乐趣。只要设计符合学生认知水平的活动，学生的积<br />极主动性便能最大限度地发挥。学生在展示自我的同时，一<br />直在担当着主人翁的角色，主动地探索规律、创造规律，体<br />现了学生是学习的主人这一理念。 3、联系生活，感悟规律<br />的美 从刚开始出现的几幅彩旗图，让学生选择哪条看着最<br />舒服，最工整时，学生就对规律的美有所体验了，在教学过<br />程中，也不断营造出规律的美的感受。最后，联系生活实际，<br />感悟生活中也处处充满这美丽的规律。并让学生举例子，感<br />受数学与生活息息相关。 本节课的不足之处：一是在这节<br />课上我发现自己平时对培养学生的创新意识还不够，体现在<br />让学生独立或合作设计几组有规律的动作或图案时，学生大<br />多设计的规律没什么新意。二是合作学习是新课标积极倡导<br />的重要学习方式之一。但对于一年级学生，教师应该注意合<br />作策略的指导。引导学生更和谐地进行合作，提高合作效率。<br />但在本节课中我还是忽略了，学生之...