幼儿园大班音乐游戏教案《欣赏草丛中的土拨鼠》含反思

幼儿园大班音乐游戏教案《欣赏草丛中的土拨鼠》含<br />反思<br />幼儿园大班音乐游戏教案《欣赏草丛中的土拨鼠》含反思<br /> 【活动目标】 <br /> <br />1.初步理解乐曲 ABCA 的曲式结构，感受乐曲欢快、优美等<br />特点。<br />2.能通过音乐图谱、故事感知等方式，进一步理解音乐的特<br />点及乐段的变化，能用肢体动作体验和表现土拨鼠一天不同<br />的心情。<br />3.激发幼儿根据音乐大胆想象，体验随乐游戏的快乐。<br />4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。<br />5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。<br /> 【活动准备】 <br /> <br />音乐《休闲的男子》;音乐图谱、心情图谱、土拨鼠图片。<br /> 【活动过程】 <br /> <br />一、引出活动<br /> <br />一只可爱的土拨鼠，它今天给大家带来了三种有趣的表情，<br />我们一起来看一看吧!(出示三张表情图：快乐、紧张、舒心)<br />教师小结。<br />二、完整欣赏<br />1.师：土拨鼠把这三种表情藏在了一首好听的乐曲里，我们<br />一起来听一听分别藏在了什么地方?(完整欣赏乐曲一遍)<br />2.提问：土拨鼠先表现出了什么表情?接着表现出了什么表<br />情?最后表现出了什么表情?(根据幼儿的回答一一排列表情<br />图)<br />3.再次完整欣赏，验证表情匹配结果。<br />三、分段欣赏<br />1.欣赏 A段<br />(1)师：有一天，土拨鼠要去草丛中找土豆，它踩着快乐的<br />脚步出发了。(边听 A段音乐，边欣赏教师 A段动作。)<br />(2)引导幼儿学土拨鼠走路的样子。(出示口令图：脚印脚印<br />脚印脚印︱脚印脚印脚印︱刨刨刨刨︱土︱刨刨刨刨︱土<br />︱)教师喊口令，幼儿练习节奏，速度以快到慢。<br />(3)幼儿听音乐完整练习。<br />(4)师：土拨鼠一共去了几个地方找土豆呢?(边听 A 段音乐，<br />教师边在身体四个部位做动作。)<br />(5)幼儿回答，教师出示图谱 4句。<br />(6)幼儿听音乐完整地表现 A段乐曲。<br /> <br />2.欣赏 B段<br />(1)师：土拨鼠一边找土豆一边玩得真开心，听!这时发生了<br />什么事，土拨鼠会那么紧张呢?(欣赏 B段音乐)<br />(2)师：你觉得可能发生了什么事?为什么?(音乐有力)<br />(3)你们紧张的时候是怎样的，表演给大家看!(幼儿自由表<br />现)<br />(4)这时土拨鼠显得非常紧张，看看它紧张了几次，每一次<br />有什么不同?(再次欣赏 B段前半部分并出示图谱：!!!!)<br />(5)师：这时，机灵的土拨鼠会想出什么办法?(幼儿自由想<br />象)<br />(6)这时，土拨鼠看见了一堆高高的草丛，它爬呀爬呀，爬<br />呀爬呀，滋溜一下滑了下去!(教师边说边画图谱：)<br />(6)幼儿听 B段音乐表现动作。<br />3.欣赏 C段：<br />(1)师：逃离危险后，土拨鼠会做什么呢，心情会那么舒畅<br />呢?(欣赏 C段音乐，教师画图谱：)<br />(2)师：你觉得这时土拨鼠可能在干什么呢?为什么?(音乐优<br />美)我们来想象一下土拨鼠的样子?(幼儿自由想像表现小动<br />物翩翩起舞的样子)<br />(3)幼儿听音乐完整地表现 C段音乐。<br />4.欣赏 A段<br />(1)师：天黑了，听!土拨鼠该怎么了?(欣赏 A段音乐)<br /> <br />(2)幼儿一起跟着音乐表现土拨鼠跑回家的样子。<br />四、完整表现<br />1.教师小结：这段好听的乐曲叫做《草丛中的土拨鼠》，它<br />一共有四段，第一段第二段第三段第四段(幼儿看着图谱跟<br />着音乐完整地表现乐曲一遍)<br />2.请幼儿做土拨鼠排好队伍，听着音乐完整地表现乐曲。<br />3.请能干的幼儿扮土拨鼠妈妈，带领幼儿游戏，走出教室，<br />结束。<br /> 【活动反思】 <br /> <br />本活动选择的音乐素材是一首比较经典的音乐，音乐的结构<br />清晰，旋律对比明显，再配以一个有趣的故事情节，就更适<br />合孩子的欣赏。所以当我播放音乐第一次的时候，孩子们已<br />经对音乐有了一个较准确的把握。为了让孩子对音乐的理解<br />有更多自己的理解，而不是被老师的故事所框死，因此在讲<br />故事的时候，我以引子土拨鼠出发了，一路上会发生什么事<br />情呢？引导幼儿根据音乐的变换来构想故事的发展，活动中，<br />孩子们对音乐有着极强的理解力，特别是听到第三段悠扬、<br />舒缓的音乐性质那段，有的孩子说是在下雪了，有的说土拨<br />鼠在划船，有的说土拨鼠在睡觉，有的说土拨鼠在荡秋千很<br />多很多，但是渐渐地我突然孩子们的理解和整个故事有点偏<br /> <br />离，这样的情节只是在表达这单段音乐的性质和内容，所以<br />最后我又绕了个圈子出示图谱，把孩子引到了我的大致故事<br />情节上来，我不知道这样是否有点不尊重孩子的理解。在评<br />课的时候，其他老师也...