幼儿园大班音乐活动教案《欢乐颂》含反思

幼儿园大班音乐活动教案《欢乐颂》含反思<br />幼儿园大班音乐活动教案《欢乐颂》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，<br />并能用体态动作创造性地表现。<br />2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，<br />并掌握附点四分音符的正确唱法。<br />3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐<br />趣。<br />4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。<br />5、随歌曲旋律唱出来。<br /> 活动准备： <br /> <br />1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张.<br />2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。<br />3、幼儿人手一份图谱。<br /> 活动过程： <br /> <br /> <br />一、律动进室。<br />幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。<br />二、练声、节奏型练习。<br />引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：<br />① / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱<br />② / 游游游游 / 游 游游<br />三、引出主题，并理解歌词内容。<br />1、出示图谱，引导幼儿观察。<br />① 师清唱，边唱边指图谱。<br />②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么?(幼儿回<br />答，师指图谱)<br />b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，<br />所以留下了一些脚印。<br />2、完整朗读歌词。<br />四、掌握歌词内容。<br />1、用各种动作创造表现歌词内容。<br />①个别幼儿表现。<br />② 自由组合表现。<br />2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。<br />引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。<br />五、熟悉旋律，学唱歌曲。<br />1、完整欣赏乐曲一遍。(放录音磁带)<br /> <br />2、用象声词啦唱，熟悉旋律。<br />3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。<br />4、师生共同指大图谱唱。<br />5、出示符号▼、︵，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。<br />6、吿诉幼儿歌曲名称。<br />7、合唱：<br />① 幼儿一半唱啦，一半唱歌词。<br />② 幼儿按意愿唱啦或唱歌词。<br />六、结束：<br />幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。<br /> 活动反思： <br /> <br />整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在<br />知识目标（1）体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的<br />音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲<br />演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬<br />的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，<br />感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让<br />学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在<br />最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐<br />理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间<br /> <br />以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以<br />既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同<br />时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把<br />音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍<br />音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在<br />歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让<br />学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，<br />这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用<br />了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。小百科：<br />《欢乐颂》，又称《快乐颂》（德语为 Ode an die Freude），<br />是在 1785 年由德国诗人席勒所写的诗歌。贝多芬为之谱曲，<br />成为他的第九交响曲第四乐章的主要部分，包含四独立声部、<br />合唱、乐团。而这由贝多芬所谱曲的音乐（不包含文字）成<br />为了现今欧洲联盟的盟歌、欧洲委员会会歌，亦曾被用作罗<br />德西亚 1974-1979年国歌《扬起罗德西亚的声音》的旋律。 <br />