大班音乐教案《欢乐颂》含反思

大班音乐教案《欢乐颂》含反思<br />大班音乐教案《欢乐颂》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1．欣赏音乐，感知乐曲的结构，感受音乐的欢快和幽默<br />2．能根据音乐的变化，用简单的符号、动作、表情及嗓音<br />创造性地表现音乐。<br />3．体验、参与和表演创造的快乐<br />4．愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。<br />5．熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。<br /> 活动准备： <br /> <br />1．知识经验准备：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的了解<br />2．物质的准备：音乐，PPT课件，蚂蚁和蝈蝈的图片、蚂蚁<br />和蝈蝈的头饰若干张，英文子母卡 ABA、大沙带<br /> 活动过程： <br /> <br />一、设置情境，引起幼儿欣赏的乐趣，<br />1．以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。<br /> <br />2．小朋友你们知道现在是什么季节吗？<br />二、完整欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容<br />1．完整欣赏音乐，欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问：<br />听了音乐后你有什么感受？允许幼儿自由发挥想象表述对<br />作品的理解。<br />2．对孩子的回答及时予以肯定和鼓励，并引出活动课题你<br />们真聪明，小耳朵真灵，这首音乐的名称就叫《欢乐颂》，<br />它里头有着一个有趣的故事<br />3．结合课件,有表情的像幼儿讲述故事（讲述故事：秋天到<br />了，果树成熟了，住在树下的三只蝈蝈可高兴坏了）从而激<br />起幼儿的感知欲望<br />三、再次欣赏音乐，采用图谱教学法，让幼儿在主动探索中<br />获得对乐曲的经验。<br />1．再次欣赏音乐，教师利用图谱帮助儿感知乐曲结构,提出<br />思考性的问题小朋友，听完音乐你们知道这个音乐有几段<br />吗？<br />2．运用对比欣赏法，引导幼儿感知ＡＢ乐段的不同，提问Ａ<br />段和Ｂ段有什么不同，Ａ段是怎样的，Ｂ段是怎样的你认为<br />那一段是蚂蚁，那一段是蝈蝈<br />3．教师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象我们用拍<br />腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢？<br />四、尝试游戏表演，加深对音乐的记忆<br /> <br />1．鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术<br />形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。<br />在游戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察<br />觉他们的需要，对能力较弱的孩子及时予以帮助<br />2．熟悉游戏以后，把幼儿分成 2――3组同时游戏活动结束<br />评价幼儿在游戏中的表现<br /> 活动延伸： <br /> <br />1．学习用打击乐为乐曲伴奏<br />2．在角色扮演区分角色表演<br />3．在歌唱活动中学唱这首歌曲的歌词版<br /> 活动反思： <br /> <br />整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在<br />知识目标（1）体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的<br />音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲<br />演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬<br />的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，<br />感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让<br />学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在<br /> <br />最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐<br />理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间<br />以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以<br />既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同<br />时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把<br />音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍<br />音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在<br />歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让<br />学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，<br />这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用<br />了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。小百科：<br />欢乐是一个汉语词汇，拼音是 huān lè，形容内心十分开<br />心，高兴。语出《庄子·渔父》：“饮酒则欢乐，处丧则悲<br />哀。” <br />