幼儿园大班音乐教案活动《圆圈舞》含反思

幼儿园大班音乐教案活动《圆圈舞》含反思<br />幼儿园大班音乐教案活动《圆圈舞》含反思活动目标：1.阅<br />读图示，理解舞蹈队形的变化，了解交换舞伴的方法，初步<br />学会圆圈舞。2.体验与同伴一起自主学会舞蹈的快乐。3.培<br />养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4.通过教师讲解<br />舞蹈动作学会跳。5.经过舞蹈活动促进全身运动。活动准备：<br />1.经验准备：幼儿欣赏过音乐《圆圈舞曲》，能分清左右手。<br />2.材料准备：《圆圈舞曲》音乐，表示圆圈舞队形的图示，<br />红绿手环人手一对。活动过程：一、欣赏音乐，掌握节奏 1.<br />引出内容：前两天我们听了一段欢快的音乐，叫作《圆圈舞<br />曲》，还记得吗?其实这段音乐是舞蹈《圆圈舞》的音乐，今<br />天我们就一起来学一学圆圈舞，好吗?2.教师播放音乐，引<br />导幼儿随音乐节奏拍手。重点引导：中间三拍子的节奏。师：<br />中间有一段音乐比较特别，我们再来仔细听一听。随着音乐，<br />找到重拍，拍拍腿。3.完整欣赏音乐，随音乐叉腰踏步、拍<br />手，巩固对节拍的听辨。师：这个舞蹈最基本的一个动作就<br />是叉腰踏步，让我们听着音乐试着做一做，好吗?听到中间<br />一段特别的音乐时，我们就停下来，在重音处拍拍手。过渡：<br />音乐听明白了，这个舞蹈到底怎么跳呢?我们一起来看看图<br />片，仔细看就能学会。二、阅读图示，尝试学习圆圈舞 1.出<br />示第一张图示，引导幼儿阅读并理解。(1)跳圆圈舞时小朋<br />友们要站成什么队形?(站成圆形)(2)这个圆圈是随便站的吗?<br /> <br />有什么要求?(引导幼儿关注男孩、女孩的标志)师：一男一<br />女就是跳舞的舞伴，要找好，而且要站在一起。(3)男孩站<br />在女孩的左边还是右边?(关注图示上的位置关系)(4)站成圆<br />圈的时候，脸朝向哪里?你怎么知道?(引导幼儿关注鼻子的<br />方向)小结：原来跳圆圈舞要先找好舞伴，一个男孩找一个<br />女孩，站在一起。男孩站在女孩的左边，大家的脸都对着圆<br />圈的中间。(5)幼儿尝试找到舞伴，站成圆圈，脸朝向圆心<br />站，男孩站在女孩的左边。2.逐张出示图示 2-3，共同阅读<br />并理解。(1)队形变了吗?谁变了?女孩怎么变?中间细细的线<br />条代表什么?(拉手)男孩动吗?(2)男孩该怎么变?男孩的手要<br />做什么?男孩的手放在女孩的哪里?(3)幼儿根据图示进行尝<br />试，用叉腰踏步的方式变队形。3.出示图示 4-6，引导幼儿<br />共同学习。(1)阅读图示，教师重点引导幼儿关注拉手的位<br />置。师：男孩的手在哪里?手不松开，怎样才能放到女孩的<br />后面呢?现在女孩的手在哪里?最后又变成了什么队形?他们<br />的脸朝向哪里?(2)幼儿进衍尝试(教师引导幼儿不变动位置，<br />不放手)。4.随音乐将前半部分连起来试一试。(1)教师播放<br />音乐变化图示，让幼儿感知队形与音乐的关系。师：现在，<br />我们的队形要变了，但是什么时候变呢?老师把音乐和这些<br />图片同时放一放，请你们边听，边看，边记，记住哪一句音<br />乐要变成什么队形，好吗?(2)教师哼唱音乐，引导幼儿做动<br />作(慢一些，并用简单语言提示)。(3)随音乐跳舞，提醒幼<br /> <br />儿音乐与动作要配合。过渡语：真厉害，大家基本上都学会<br />了圆圈舞。不过，一直和一个舞伴跳也没有意思。所以在舞<br />蹈中还可以交换舞伴，和不同的朋友一起跳。该怎样交换呢?<br />你们可要仔细听清楚了!三、学习交换舞伴的方式 1.教师出<br />示红手环，一边讲解一边引导幼儿进行尝试。(1)请幼儿将<br />红手环戴在右手上。(2)教师运用儿歌的方式帮助幼儿记忆：<br />红手握，交换背对背。(3)重点关注：交换舞伴背对背时，<br />要从握手的一边走成背对背。要看清楚新的舞伴后再面对圆<br />心站好。2.教师念儿歌，幼儿尝试交换舞伴。3.幼儿听着音<br />乐进行尝试。过渡语：我们看了图示，学会了圆圈舞的队形，<br />又带上了手环，知道了怎样交换舞伴。这样，你们就真的学<br />会了圆圈舞。让我们跟着音乐一起跳起来，看看你能请到哪<br />些舞伴和你一起跳舞!四、跟着音乐集体跳圆圈舞教师鼓励<br />幼儿听着音乐跳舞，并提示幼儿动作。教学反思：本次活动<br />教师在以彩带舞的轨迹请幼儿在圆圈上进行添画，完成后让<br />幼儿根据自己的画讲述一个故事。老师在示范时更多地是添<br />成太阳花朵等几幅简单的图画，没有更多给幼儿观看一些关<br />于圆圈可以变成什么的案例，所以导致幼儿在画的过程中都<br />是和老师一样的，并且在讲述故事时幼儿也不能很好的讲...