大班音乐教案《快乐圆圈舞》含反思

大班音乐教案《快乐圆圈舞》含反思<br />大班音乐教案《快乐圆圈舞》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、熟悉音乐，学习坐在椅子上坐律动。<br />2、知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。<br />3、舞蹈时思想集中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。<br />4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。<br />5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的<br />表现能力。<br /> 重难点： <br /> <br />熟悉音乐，学习坐在椅子上坐律动。听清音乐的变化，并做<br />出相应的动作。<br /> 活动准备： <br /> <br />1、音乐磁带、录音机。<br />2、手腕花戴在幼儿的右手上，幼儿两个戴红花、两个戴黄<br />花，两两间隔围成圆圈坐下。<br /> <br /> 活动过程： <br /> <br />1、教师带领幼儿在座位上学习舞蹈中的几个基本动作。<br />幼儿认识左、右，分清圈里、圈外。<br />师：现在我们围成圆圈坐下来，先请小朋友们伸出左手，想<br />一想哪只手是左手呢？（不戴手腕花的手）再换右手，老师<br />检查一下，你们做的对不对。好，现在我们每人向着圆心站<br />好，这叫做面向圈里，每人向着自己的左方向转，看着前一<br />个小朋友的后脑勺，这叫做面向圈上。你们会了吗？我们来<br />试一试。<br />幼儿学习踏步转向圈上的动作。<br />师：刚才我们知道了什么是转向圈上，现在请你们跟老师学<br />一学踏步转向圈上的动作。<br />幼儿跟随相应的音乐，练习踏步转向圈上的舞蹈动作。<br />师：现在我们跟着音乐来做踏步转向圈上的动作。<br />幼儿学习根据手腕花的颜色练习找朋友，并做出相应的动作。<br />幼儿跟随相应的音乐，练习找朋友的舞蹈动作。<br />2、幼儿在教师的带领下，学习在座位上的身体动作。<br />听音乐，幼儿跟随老师学习在座位上的身体动作。<br />师：现在我们要来听音乐，跳一段座位上的圆圈舞。音乐比<br />较长，舞蹈动作也比较难，所以学习的时候，请你们思想集<br /> <br />中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。<br />教师提醒幼儿注意身体姿态以及与同伴间的配合，再次听音<br />乐练习。<br />师：怎样才能跳得更美？请大家注意身体姿态，我们再来试<br />一试。<br />3、教师引导有反思，让幼儿知道手腕花可以帮助自己找到<br />舞伴。<br />师：今天你是怎样快速地找到自己的好朋友的？什么帮助了<br />你？<br /> 活动反思： <br /> <br />圆圈舞是大班的一个集体教学活动。我在设计这个活动的时<br />候，思考的是如何改变以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活<br />动中进行队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主题<br />性，使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分<br />为两个部分：圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连<br />在一起教学，对于一个 30 分钟的活动而言，内容比较多，<br />因此可在实践中进行拆分。<br />为了凸显幼儿的主体性，在第二个环节学习圆圈舞中借助了<br />图示的手段。在活动过程中，幼儿使通过阅读图示来理解和<br />学习这个舞蹈的，而不是以教师教导为主。我通过图示的设<br /> <br />计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里，图示的<br />作用包括：第一，比较直观和形象地呈现队形地变化，如以<br />大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化，以及呈现完整<br />队形，让幼儿一目了然；第二，利用线条和颜色来帮助幼儿<br />理解空间的位置和动作。线条表示手拉手，颜色用以区别男<br />孩、女孩，圆点表示朝向、站立的方位。 当然，活动中也<br />存在一些不足。其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步，<br />应该引导幼儿自己发现站位是否准确，而我只是一味地将幼<br />儿拉到准确地位置上，引导手势做得不够到位。二是支持引<br />导做得不够。整个活动得引导设计应该是：念儿歌得提示配<br />上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿直接跟着音乐开始<br />学习，在这一点上可以做得更加清晰。小百科：圆圈是 19<br />世纪德国古典哲学家 G.W.F.黑格尔使用的概念。辩证唯物主<br />义认为人的认识并不是沿着直线进行的，而是无限地近似于<br />一串圆圈，近似于螺旋的曲线。 <br />