幼儿园大班音乐教案《圆圈舞》含反思

幼儿园大班音乐教案《圆圈舞》含反思<br />幼儿园大班音乐教案《圆圈舞》含反思<br /> 设计思路： <br /> <br />大班下半学期开始尝试性的让幼儿接触各种形式的舞蹈，<br />《圆圈舞》是一种起源与英国的舞蹈，它通过舞蹈中的问好、<br />握手、交换舞伴等细节帮助一些陌生的人更快的成为朋友。<br />新《纲要》中指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游<br />戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。<br />我觉得，兴趣是幼儿主动参与活动的前提，只有满足了幼儿<br />的兴趣和需求，才能使活动具有生命力，活动才会真正的属<br />于幼儿一、满足幼儿的兴趣和需要，促进幼儿的主动性学习。<br />音乐教育作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径，<br />应激发起幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿在音乐活动中的主动<br />性。《圆圈舞》出现于英国乡村舞蹈，肢体动作并不丰富，<br />动作简单、规律、通常都包括交换舞伴的环节，十分简单易<br />学，很适合大班年龄阶段的幼儿，幼儿的兴趣也非常高。<br />新《纲要》中指出：老师在日常的学习活动中要促进幼儿的<br />主动性学习，充分发挥幼儿的主动性。《圆圈舞》活动中，<br />教师都让音乐说话、让幼儿说话、让图谱说话，引导幼儿倾<br />听音乐并熟悉音乐旋律，从而更好的进行舞蹈的演绎。<br /> <br /> 活动目标： <br /> <br />1、学习英国民间舞蹈《圆圈舞》，感受 4／4拍与 3／4拍的<br />交替音乐节拍<br />2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的快乐<br />3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境<br />4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱<br /> 重难点： <br /> <br />学习民间舞蹈《圆圈舞》中交换舞伴并向伙伴问好；学看图<br />谱，根据图谱来排列相应的队型<br /> 活动准备： <br /> <br />物质准备：音乐 CD、PPT、图谱幼儿前期<br />经验准备：理解图谱中各个图形的含义（如：○代表妹妹；□<br />代表弟弟等）<br /> 活动过程： <br /> <br /> <br />一、律动进教室--《宾果》（Bingo）CD 播放《宾果》音乐，<br />幼儿在音乐伴奏下根据老师手势的暗示，改变队型进入教室。<br />A队型--1人变 2人 B队型--2人变 4人 C队型--4人变 2人<br />D 队型--2 人变 1 人，围成圆圈【设计意图：律动音乐《宾<br />果》是一首节奏轻快、跳跃的曲子，它不仅能渲染现场气氛，<br />更能帮助幼儿更快地进入音乐带来的奇妙世界，感受音乐的<br />快乐。】<br />二、音乐舞蹈《圆圈舞》<br />1.《圆圈舞》的起源。<br />--师：在英国有一种传统的舞蹈《圆圈舞》，它是种神奇的<br />舞蹈，它能让原本彼此不认识的幼儿在跳完《圆圈舞》后很<br />快的成为好朋友，因此人们也叫它《交谊舞》。【设计意图：<br />通过简单的介绍，让幼儿了解一些关于欧洲等地区的民间舞<br />蹈，拓展幼儿的音乐知识与眼界。】<br />2.《圆圈舞》的欣赏与音乐解读--师：听听看，你发现了歌<br />曲里的哪些秘密？（《圆圈舞》是 4／4拍与 3／4交替的音<br />乐节拍）--师：听了这个曲子你的感受是怎样的？【设计意<br />图：《圆圈舞》的曲式结构是 A、B 两段体，幼儿可以非常<br />容易地进行区分。但是《圆圈舞》的音乐节拍是有变化的，<br />且变化不明显，幼儿不容易区分，需要在老师的暗示和反复<br />欣赏音乐后才能进行区分。因此，在欣赏音乐环节，需要老<br />师单独拎出来，幼儿只有在理解音乐的节拍后才能将舞蹈进<br /> <br />行演绎。】<br />3.《圆圈舞》的图谱队型--师：看看《圆圈舞》的图谱，你<br />能根据图谱找到自己的位置吗，试试看！图谱 1（即动作分<br />解 1）--请幼儿们站成圆圈，一个男孩一个女孩组成一队舞<br />伴。<br />图谱 2（即动作分解 2）--女孩手拉手向圆心方向走一个八<br />拍，男孩原地站立。<br />图谱 3（即动作分解 3）--男孩向圆心行走一个八拍，行走<br />到自己的女伴左边（位置不变），并将双手从女孩前面伸出。<br />与两边男孩的手相拉，女孩原地站立。<br />图谱 4（即动作分解 4）--1.男孩将双手举起并翻到身后去，<br />女孩从男孩双手举起时搭成的小山洞中钻过去，但不移动脚<br />步。2.女孩将双手举起并反到后面去，男孩从女孩举起时搭<br />成的小洞中钻进去，但不要移动脚步。此时，男孩女孩的双<br />手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。<br />图谱 5（即动作分解 5）--所有的幼儿都放开手，所有的幼<br />儿向后转身并拉住自己舞伴的手，回到第一个大圆圈的位置。<br />图...