幼儿园大班音乐优质课教案《拉拉勾》含反思

幼儿园大班音乐优质课教案《拉拉勾》含反思<br />幼儿园大班音乐优质课教案《拉拉勾》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、感受和表现歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的<br />唱法来演唱歌曲前后两部分。<br />2、根据歌词内容按乐句创编表演动作。<br />3、体验与同伴合作歌曲的快乐，积极地用表情、动作和眼<br />神与同伴交流。<br />4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演<br />唱歌曲。<br />5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。<br /> 活动准备： <br /> <br />拉拉勾课件<br /> 活动过程： <br /> <br />一、小黄人故事导入与幼儿打招呼他们吵架了问幼儿如何和<br />好看他们两怎么和好的（引拉钩）<br /> <br />Ps:强调是好朋友<br />二、欣赏歌曲、情感体验<br />1、师：今天老师也带来了关于拉钩的歌曲，大家听听歌曲<br />里讲了什么？教师弹唱歌曲<br />2、询问幼儿歌曲讲了什么提问：这两个小朋友怎么了？他<br />们之间发生了什么事呢？你怎么看出他们生气了？那么他<br />们后来怎样了呢？和好了吗？你是怎么看出来他们和好了？<br />3、边播放歌曲边看 PPT，验证幼儿答案<br />4、分段字唱，把握歌曲的情绪变化。<br />第一段：师：假如你真的生气了，你的好朋友也生气了，你<br />们会怎么样？想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点？<br />重点儿唱还是轻点儿唱？（唱时音调要迟缓些，理和睬两个<br />字唱的要短而有力，休止符准确，突出不理不睬的情绪。）<br />第二段：师：你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思，<br />该怎样唱？后来已经和好了，你心里觉得怎么样？这时应该<br />怎样唱？（唱时速度较第一乐段稍快，声音要亲切，表现生<br />气后又做好朋友的愉快情绪。）<br />5、整体跟唱分别采用集体无伴奏跟唱，要求幼儿节奏准确，<br />并用自然的声音有表情地唱，同时要求幼儿咬字清楚。<br />三、音乐表演运用简单动作表演唱，请幼儿自由选择伙伴两<br />两一组尝试为歌曲配上简单的动作，教师对幼儿进行个别指<br />导，把生气和高兴的表情表现出来。重点创编动作：生气、<br /> <br />不理睬、翘嘴巴。<br />四、活动结束<br />讨论：和小朋友怎样才能做到每天都是高高兴兴的呢？团结<br />友爱。除了拉拉钩能使两个好朋友和好外，还有什么办法可<br />让两个和好？孩子们自由的讨论并能将想到的答案用到歌<br />词中。如：你伸出双臂我伸出双臂抱一抱我们又做好朋友。<br />通过创编歌曲充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。<br /> 活动反思： <br /> <br />音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展<br />的重要教育手段。如今倡导让幼儿主动学习，让孩子成为学<br />习的主人已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学<br />的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变<br />得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。<br />本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形<br />象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼<br />儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动<br />中。音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审<br />美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良<br />好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感<br />染法和节奏朗诵法。<br /> <br />第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的<br />形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接<br />受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情<br />感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。<br />第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。<br />这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的<br />方法。<br />第三种是情绪感染法。<br />新大纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的<br />良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐<br />活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿<br />欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。以上几种教学方<br />法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注<br />意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中<br />的情感体验和态度倾向。另外，由于这首歌曲表现的是两个<br />小朋友从一开始的你也生气了，我也生气了到后来的拉拉勾<br />这一故事情节，本身就具有游戏情节性，如果教师在教学活<br />动设计时能...