幼儿园大班教案《数高楼》含反思

幼儿园大班教案《数高楼》含反思<br />幼儿园大班教案《数高楼》含反思　<br /> 　活动目标： <br /> <br />1、学唱歌曲《数高楼》，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。<br />2、在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏数高楼。<br />3、边唱歌边与同伴按《数高楼》的节奏合作用双拳逐个依<br />次累加成高楼。<br />4、体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。<br />5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声<br />音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />按歌词设计的图片一张，音乐磁带，录音机、钢琴。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、谈话导入课题。<br />在我们周围有很多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有<br />几层？谁来做一做数高楼的动作？(抬头)你数过最高几层<br />楼？<br /> <br />二、理解歌曲内容,熟悉音乐旋律。<br />师：路边有很多的高楼大厦，这一天弟弟和妹妹也来数高楼。<br />1.分段欣赏歌曲《数高楼》。<br />(1)第一段:你最喜欢歌曲中的那句？白云来回走是什么意<br />思？<br />2.这首歌曲和往常学的歌曲什么地方不一样？<br />(2)第二段: 全在云里头什么意思？答数是什么意思？歌曲<br />感觉怎么样？<br />(3)完整欣赏音乐<br />三、出示图片，熟悉歌曲《数高楼》的歌词内容。<br />1、说一说图片上画了些什么？<br />2、边按歌词顺序指图，边说歌词，并念准数高楼的节奏型。<br />四、学唱歌曲《数高楼》。<br />1、我们一起来有节奏的念歌词（两遍）<br />这首歌给你感觉是活泼欢快还是优美柔和的？我们用轻快<br />的声音演唱歌曲。<br />2.念数高楼的节奏。<br />教师用拍手为幼儿打节奏，请幼儿念数高楼的节奏，先请部<br />分幼儿，再集体练习。<br />3、随乐轻声跟唱。<br />4、完整学唱。<br />5、加上肢体语言进行演唱。<br /> <br />五、学玩游戏数高楼。<br />1、全体幼儿站成圆圈，面向圆心，请 2 名幼儿做弟弟和妹<br />妹站在圈外。游戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到 46<br />人。　2．第 1~4 节：圈上幼儿边唱歌边手拉手，按顺时针<br />方向走 4步，再按逆时针方向走 4步。<br />3．第 5~8 小节：圈上幼儿立定唱歌，同时拉着的手高高举<br />起搭成高楼。弟弟和妹妹钻进洞后，抬起头来看高楼。<br />4．反复 1~8小节：注意钻的时候不要相互碰撞。<br />5．第 9~10 小节：弟弟和妹妹各站在圈上一个幼儿的前面。<br />圈上幼儿一边唱歌，一边两臂屈肘，两手交叉抱肩（肘抬平）<br />6．第 11~18 小节：圈上幼儿站着不动，弟弟和妹妹按着节<br />奏依次用食指碰圈上幼儿的手臂（两拍碰一次），同时口中<br />唱一层楼，二层楼。。。。。。表示数高楼。当数到十层楼时，<br />数高楼的幼儿手指碰在谁的手臂上，这个幼儿就要跟数高楼<br />的幼儿交换位置，变为弟弟或妹妹。游戏继续进行。<br /> <br />活动反思<br /> <br />《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我<br />教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌<br />词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌<br />曲中蕴含的象声词哩哩哩、恰恰恰节奏鲜明、跳跃，变化丰<br /> <br />富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一层楼、二层楼<br />层层叠叠是高楼) ，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首<br />歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼<br />儿创编适宜的动作表现哩哩哩、恰恰恰、两人合作用手势表<br />现搭高楼以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。<br />更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子<br />幼儿不太容易理解，如：白云来回走全在云里头答数没法求，<br />为此在学唱歌曲时，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住<br />歌词；采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏；采用手势法，<br />使幼儿能分清唱哟。因为有几句后面加了个 哟字，小朋友<br />初步会唱的时候，每句后面都加了个哟字，我通过语言提醒<br />幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是<br />唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。<br />我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好<br />了，唱过去这一句后面有哟字的时候，我就提前用手臂交叉<br />在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，<br />就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。<br />用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短 20<br />分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律...