幼儿园大班教案《数高楼》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《数高楼》带反思 <br />太磐课《数高楼》包括对大班音乐主题教学活动的反思，让孩子们在掌握歌曲的基础上学习玩音乐游戏&ldquo;数字高楼&rdquo;，学会唱歌《数高楼》，唱歌，阅读高层建筑的节奏唱歌时，根据《数高楼》的节奏与同伴作曲，用拳头一一加起来。来看看幼儿园班《数高楼》的几点思考。 <br />活动目标： <br />1.学会唱歌《数高楼》，唱歌，阅读高层建筑的节奏模式。 <br />2.在掌握歌曲的基础上，学习玩音乐游戏&ldquo;高层建筑的数量&rdquo;。 <br />3.唱歌时，按照《数高楼》的节奏与伴奏作曲，并用双拳合计成&ldquo;高层建筑&rdquo;。 <br />4.体验与同伴玩游戏的乐趣。 <br />5，愿意在老师和音乐的跟随下，在老师的指导下以自然，连贯的声音唱歌，情感上参与音乐活动。 <br />活动准备： <br />由歌词，音乐磁带，录音机，钢琴设计的图片。 <br />活动程序： <br />首先，将对话引入主题。 <br />我们周围有许多高层建筑。您是否数过哪座建筑物有几层楼？谁来做一些高层建筑的动作？ （查找）您数了几层？ <br />其次，了解歌曲的内容，熟悉音乐的旋律。 <br />老师：路边有很多高层建筑。这一天，我的兄弟姐妹也来到了高层建筑。 <br />1.逐节聆听歌曲《数高楼》。 <br />（1）您喜欢的歌曲中的第:段？ &ldquo;来回白色&rdquo;是什么意思？ <br />2.这首歌和您学到的歌曲有什么区别？ <br />（2）第二段:&ldquo;全在云头&rdquo;是什么意思？ &ldquo;答案&rdquo;是什么意思？这首歌感觉如何？ <br />（3）完整的音乐欣赏 <br />3.展示图片并熟悉歌曲《数高楼》的歌词。 <br />1.你在图片上怎么说？ <br />2.在引用歌词的同时，请参考图片，说出歌词，然后阅读高层建筑的节奏。 <br />第四，学会唱歌《数高楼》。 <br />1.来看看歌词的节奏（两次） <br />这首歌给您带来活泼的喜悦或优雅的感觉吗？我们用轻快的声音唱歌。 <br />2.阅读高层建筑的节奏。 <br />老师们用双手打败孩子们的节奏。请要求儿童阅读高层建筑的节奏。请让一些孩子一起练习。 <br />3，随音乐轻声唱歌。 <br />4，完成学习唱歌。 <br />5，加肢体语言唱歌。 <br />第五，学会玩&ldquo;高层建筑数量&rdquo;游戏。 <br />1.所有孩子围成一圈，面对圆心。请让2个年幼的孩子成为站在圈子外的兄弟姐妹。该游戏可以重复。年轻的兄弟姐妹的数量可以增加到4-6。 <br />2.第14节：圆圈中的孩子们唱歌并手拉手，沿顺时针方向走4步，然后沿逆时针方向走4步。 <br />3.第5至8节：圈子中的孩子们开始唱歌，而被举起的手则高高地举起进入高层建筑。兄弟姐妹入洞后，他们抬头看着那座高楼。 <br />4.重复18条：钻孔时请勿相互碰撞。 <br />5.第9-10节：&ldquo;兄弟&rdquo;和&ldquo;姐妹&rdquo;站在圈子里一个孩子的面前。圈子中的孩子们一边用胳膊和肩膀弯曲手肘（两个手肘）一边唱歌 <br />6.第1118节：圈子中的孩子们站着不动，&ldquo;兄弟&rdquo;和&ldquo;姐妹&rdquo;按照孩子手臂的节奏（两声）跟随着嘴，一边唱歌一边说：&ldquo;一层楼，两层楼&rdquo; 。 &#039;代表许多高层建筑。当数量达到十层时，高层建筑的孩子的手指触摸他们的手臂。这个孩子将与几座高层建筑的孩子交换位置，并成为&ldquo;兄弟&rdquo;或&ldquo;姐妹&rdquo;。游戏继续。 <br />活动反思 <br />《数高楼》是叙事歌曲。歌词充满了上下文，描述了教我的弟弟一些高层建筑的有趣场景。这首歌本身具有鲜明的特征，其特征在于简单的歌词，重复的重复和动作。这首歌分为两个部分：唱歌和诵经。歌曲中包含的歌词是&ldquo;哩哩哩，恰好&rdquo;。节奏敏锐，跳跃，变化多端，为歌声增添了幽默感和趣味性。 （一层，两层&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;层层叠是一栋高层建筑。白色节奏的节奏动听且富有节奏感。整首歌说唱非常吸引人，激发了孩子们的歌唱兴趣并做出了适当的动作孩子们的表演：正是两个人用手势来表达&ldquo;耸立的高层建筑&rdquo;并进行快速反应游戏来提供创造和表演的空间，这也是吸引幼儿积极学习的积极因素。 <br />歌词中有个别的句子句子，孩子们不容易理解，例如：&ldquo;白云来回&rdquo;，&ldquo;云中所有人&rdquo;，&ldquo;任何数字都不能要求&rdquo;，因此，当我在学习唱歌的时候，我用图片的方法使孩子们很容易记住歌词。使用节奏卡可以使孩子更容易掌握节奏；使用手势方法，孩子可以区分歌手&ldquo;哟&rdquo;。因为加了一个&ldquo;哟&rdquo;字后有几个字，当孩子们开始唱歌时，每个句子后面都跟着一个&ldquo;哟&rdquo;字，我通过语言多次提醒孩子，没有效果，我以为这样，不，如果要花很长时间唱歌，将很难更改它，因此我必须立即更正。我想使用该语言，我将使用手势提醒方法进行尝试。我对孩子们说过。当我在...