幼儿园大班优秀音乐教案《数高楼》含反思

幼儿园大班优秀音乐教案《数高楼》含反思<br />幼儿园大班优秀音乐教案《数高楼》含反思<br /> 设计意图 <br /> <br />在音乐教学中，知识与技能隐性地渗透在音乐活动中，切实<br />改变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢<br />体语言，动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补，是新<br />课改提倡的新理念。《数高楼》是一首经典的儿童歌曲，节<br />奏欢快，旋律优美，根据幼儿的年特点，我设计了既有静听<br />也有动态的充满趣味性的活动环节。感受歌曲欢快的节奏，<br />表现小伙伴对家乡成就的赞美。　<br /> 　活动目标： <br /> <br />1、学唱歌曲《数高楼》，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。<br />2、在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏数高楼。<br />3、边唱歌边与同伴按《数高楼》的节奏合作用双拳逐个依<br />次累加成高楼。<br />4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。<br />5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快<br />乐。<br /> <br /> 活动准备： <br /> <br />按歌词设计的图片一张，音乐磁带，录音机、钢琴。<br /> 活动过程： <br /> <br />一、谈话导入课题。<br />在我们周围有很多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有<br />几层?谁来做一做数高楼的动作?(抬头)你数过最高几层楼?<br />二、理解歌曲内容,熟悉音乐旋律。<br />师：路边有很多的高楼大厦，这一天弟弟和妹妹也来数高楼。<br />1.分段欣赏歌曲《数高楼》。<br />(1)第一段:你最喜欢歌曲中的那句?白云来回走是什么意思?<br />2.这首歌曲和往常学的歌曲什么地方不一样?<br />(2)第二段: 全在云里头什么意思?答数是什么意思?歌曲感<br />觉怎么样?<br />(3)完整欣赏音乐<br />三、出示图片，熟悉歌曲《数高楼》的歌词内容。<br />1、说一说图片上画了些什么?<br />2、边按歌词顺序指图，边说歌词，并念准数高楼的节奏型。<br />四、学唱歌曲《数高楼》。<br />1、我们一起来有节奏的念歌词(两遍)<br /> <br />这首歌给你感觉是活泼欢快还是优美柔和的?我们用轻快的<br />声音演唱歌曲。<br />2.念数高楼的节奏。<br />教师用拍手为幼儿打节奏，请幼儿念数高楼的节奏，先请部<br />分幼儿，再集体练习。<br />3、随乐轻声跟唱。<br />4、完整学唱。<br />5、加上肢体语言进行演唱。<br />五、学玩游戏数高楼。<br />1、全体幼儿站成圆圈，面向圆心，请 2 名幼儿做弟弟和妹<br />妹站在圈外。游戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到 46<br />人。<br />2.第 1~4节：圈上幼儿边唱歌边手拉手，按顺时针方向走 4<br />步，再按逆时针方向走 4步。<br />3.第 5~8小节：圈上幼儿立定唱歌，同时拉着的手高高举起<br />搭成高楼。弟弟和妹妹钻进洞后，抬起头来看高楼。<br />4.反复 1~8小节：注意钻的时候不要相互碰撞。<br />5.第 9~10 小节：弟弟和妹妹各站在圈上一个幼儿的前面。<br />圈上幼儿一边唱歌，一边两臂屈肘，两手交叉抱肩(肘抬平)<br />6.第 11~18小节：圈上幼儿站着不动，弟弟和妹妹按着节奏<br />依次用食指碰圈上幼儿的手臂(两拍碰一次)，同时口中唱一<br />层楼，二层楼。。。。。。表示数高楼。当数到十层楼时，数高<br /> <br />楼的幼儿手指碰在谁的手臂上，这个幼儿就要跟数高楼的幼<br />儿交换位置，变为弟弟或妹妹。游戏继续进行。<br /> 结束部分 <br /> <br />1、学习歌表演。共同表演搭楼房数楼房。<br />2、师：你们今天快乐吗?以后我们有时间再和好朋友玩数楼<br />房的游戏好不好?<br /> <br />活动延伸：<br /> <br />1.引导幼儿在音乐区随音乐伴奏边演唱边合作游戏。<br />2.游戏熟练后鼓励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。<br />3.表演区中投放音乐材料，供幼儿进行游戏活动。<br /> 教学策略： <br /> <br />1.玩中学，在游戏中享受演唱歌曲的快乐<br />游戏是幼儿的天性，在寓教于乐的游戏中获得新经验是最适<br />合幼儿的学习方式。首先，教师采用难点前置法，巧妙地将<br />哩哩哩，恰恰恰中的附点、休止符等节奏与发声练习相结合，<br />引导幼儿边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。其次，教师将<br /> <br />歌曲《数高楼》中的念白部分设计为同伴拍手躲闪游戏，并<br />在念白层层叠叠是高楼之后加入一段间奏 12.435l111 |，<br />为幼儿提供了演唱和判断输赢、创编动作的时间。由于演唱<br />歌曲是开展游戏的需要，因此吸引着幼儿在富有趣味性和挑<br />战性的游戏中乐此不疲地演唱，使传统教唱的音乐教学活动<br />变得生动活泼和富有情趣。<br />2.做中学，在创编动作中激发幼...