幼儿园大班教案《手指歌》含反思

幼儿园大班教案《手指歌》含反思<br />幼儿园大班教案《手指歌》含反思<br /> <br />目标：<br /> <br />1、学唱歌曲，在角色情境中感受欢快的旋律。<br />2、初步尝试简单的创编。<br />3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。<br />4、通过肢体律动，感应固定拍。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、我的头像图片各一<br />2、音乐<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、游戏引入<br />1、师：听我说，跟我做 小手小手拍一拍，我把小手举起来。<br />小手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把<br />小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一<br />拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。<br /> <br />2、师：小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样<br />大（师教幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指） 两<br />只手一样大，所以也叫一双手。<br />二、介绍五个手指头<br />师：我们的一只手上有多少手指头啊？这五个手指头可是相<br />亲相爱的一家人哦！<br />1、伸出大拇指，它叫什么名字呀？像家里的谁？让幼儿知<br />道大拇指是爸爸，并把爸爸的头像图片贴在大拇指上。<br />2、伸出食指，它叫什么名字呀？像家里的谁？让幼儿知道<br />爸爸旁边是妈妈，并把妈妈的头像图片贴在食指上。<br />3、照上面的方法介绍中指是哥哥，无名指是姐姐，小小指<br />头就是我。<br />三、欣赏歌曲<br />1、师：这五个手指头啊不仅相亲相爱，而且它们的本领都<br />很大。你们来听听看，它们都有什么本领？老师唱一遍，然<br />后请幼儿回答。<br />2、师：大拇指爸爸会开汽车，那么开汽车的声音是怎么样<br />的呢？我们一起再来听一遍歌曲，然后告诉我，你听到了什<br />么声音？<br />3、师：开汽车的声音是怎样的呀？开汽车的动作是怎样的？<br />强调象声词的节奏。<br />4、回答剩下四个手指头的本领的声音和动作。强调节奏和<br /> <br />发音。<br />四、学唱歌曲<br />师：你们说的真好听，下面我们把它唱出来，一起来学一学，<br />好吗？幼儿跟唱歌曲两遍。老师根据情况纠正。<br />五、创编歌曲<br />1、师：你们太厉害了，一学就会，而且唱得很动听。来，<br />表扬下自己。<br />2、师：我们回到位子上休息一会吧。<br />3、师：我们的爸爸除了会开汽车，还会干什么？启发幼儿<br />想想其声音和动作。<br />4、同上，说说妈妈、哥哥、姐姐、我。<br />5、请幼儿根据自己说的，跟着音乐来唱一唱。<br />六、结束<br />师：我们家里每个人的本领都好大啊，等下我们把他们的本<br />领唱给其他小朋友听，好吗？<br /> <br />活动反思：<br /> <br />本次活动中，幼儿参与的积极性较高，课堂气氛比较活跃，<br />基本上完成了预定的目标。老师能够了解、关注到幼儿的已<br />有经验（认识了手指的名称，家人的本领等），使得孩子有<br />话可说，有东西可发掘。另外，老师在提问方面能够根据幼<br /> <br />儿反应随机进行调整。如，当问爸爸开汽车是怎样的？时，<br />幼儿都不知道该怎么回答，所以马上把问题变为爸爸开汽车<br />的动作是怎样的？发出了什么声音？<br />由于是第一次进行歌曲的创编，所以对幼儿来说有一定的难<br />度。需要调整的地方：在第五个环节，创编歌曲方面，没当<br />孩子说出本领和声音的时候，老师可以用旋律哼唱一遍，加<br />深幼儿记忆，降低幼儿歌唱时的难度。或者也可以把这个环<br />节另外组织一次活动。请孩子事先回家观察家人有什么本领，<br />他们的动作是怎样的，声音是怎样的。这样可使活动更好的<br />开展，也能让孩子获得更多的本领。小百科：手指是指人手<br />前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇<br />指、食指、中指、无名指、小指这五个。 <br />