幼儿园大班教案《小花猫和灰老鼠》含反思

幼儿园大班教案《小花猫和灰老鼠》含反思<br />幼儿园大班教案《小花猫和灰老鼠》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、感受活泼欢快滑稽有趣的旋律。<br />2、用两种不同的声音来表现歌曲。<br />3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。<br />4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内<br />容。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />小花猫和灰老鼠头饰，歌词简谱。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、练声曲<br />教师请来了两个动物客人，它们是谁？（小花猫，灰老鼠）<br />唱唱小花猫和灰老鼠的声音。<br />二、完整欣赏歌曲，理解内容。<br />（1）第一部分。<br /> <br />教师：听说灰老鼠要来做客，老师准备了许多好吃的粮食，<br />我把它放在这里。<br />看看会发生什么事情？（前奏开始灰老鼠贼头贼脑的出场，<br />东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，就出来偷吃了粮食，高兴<br />地唱起了歌）<br />前奏、间奏、尾奏弹出来，其余的清唱歌词。<br />（2）边演唱边出示教具(眼睛、夜晚、粮食)表现灰老鼠（小<br />小眼睛咕碌咕碌转得快。）<br />一起把小老鼠的这段歌词念一念加上动作。<br />（3）灰老鼠最最坏，一到晚上的时候跑出来偷吃粮食，你<br />们猜猜谁会来把灰老鼠吃掉？<br />（4）第二部分。<br />以同样的方式出示教具图片，前凑起清唱歌词。<br />学学小花猫的动作，念儿歌，加入模仿动作。<br />（5）教师出示附点和休止的节奏谱，配上儿歌进行练习。<br />节奏谱，配歌词念一念听一听（教师敲击打节奏念歌词）念<br />到什么的时候突然停了。（如果幼儿说不出，再示范一次）<br />让小朋友们清楚休止符 0的出现表现休息。<br />（4）幼儿配上节奏谱练习， | X 0 X 0 | X - | 唱出休止<br />符。<br />（5）用两种不同的声音表现完整歌曲。<br />小花猫和灰老鼠的声音一样吗？那我们应该怎样去唱呢？<br /> <br />（灰老鼠的声音轻，小花猫的声音响）。<br />用好听的声音请小花猫和灰老鼠我们一起来唱，好吗？（前<br />奏起）教师与小朋友们一同随音乐演唱并且加入模仿动作。<br />（贼头贼脑的神态）<br />三、结束部分<br />撤掉提示的图片，表现歌曲。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />《小花猫和灰老鼠》用非常诙谐的曲调、形象的语言表现了<br />小花猫和小老鼠淘气可爱的模样。其实儿歌就是歌词，我在<br />朗读时特意突出了每一句中的节奏，并注意了读的语气，幼<br />儿都模仿得十分象。读了小老鼠的儿歌后，我又请幼儿照样<br />子来编关于小花猫的儿歌，尽管编得比较粗糙，但都非常踊<br />跃。通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼<br />儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、<br />享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，<br />才能达到音乐教育以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱<br />效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能<br />力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，<br />也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。小百<br />科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较<br /> <br />为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，<br />波斯的波斯猫，已经被人类驯化了 3500 年（但未像狗一样<br />完全地被驯化）。 <br />