幼儿园大班教案《城里老鼠和乡下老鼠》含反思

幼儿园大班教案《城里老鼠和乡下老鼠》含反思<br />幼儿园大班教案《城里老鼠和乡下老鼠》含反思<br />设计说明：乡村的出现，使幼儿有了想象和向往的空间。在<br />本次活动中，以老鼠下乡、老鼠进城的视角，调动幼儿已有<br />经验，激发了表达欲。通过完整感受，分段理解，自由讨论，<br />并在角色扮演中进一步体验城市与乡村两种不同的环境，了<br />解每个人喜欢的生活方式不同，要尊重别人的感受。<br />活动目标：<br />1、了解城市与乡村的不同之处，懂得尊重别人的感受。<br />2、能大胆地讲述故事，尝试按照不同的角色形象进行故事<br />表演。<br />3、感受角色形象展现的乐趣，乐于合作表演角色形象。<br />4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自<br />己对故事情节的理解。<br />5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。<br />活动重点：了解城市与乡村的不同之处。<br />活动难点：根据故事内容分角色表演，模仿表情与语音。<br />活动准备：<br />1、幼儿对城市及乡村的了解。<br />2、角色及内容挂画、角色手偶。<br />活动过程：<br />一、提问导入，激发已有经验。<br /> <br />1、教师提问，幼儿讨论：我们是两个好朋友，一个来自城<br />里，一个来自乡下，小朋友你们猜猜，我（城里老鼠）是哪<br />里来的？我（乡下老鼠）是哪里来的？<br />提问时出示手偶，由幼儿观察后判断城里老鼠和乡下老鼠的<br />两个角色。<br />教师应关注幼儿的认知是否有偏差，及时提示并纠正。<br />2、教师引出故事。<br />大家可要仔细听听，我们两个好朋友间到底发生了什么事<br />情！<br />二、讲述故事内容，初步理解情节。<br />教师生动地讲述故事，幼儿专心聆听。<br />此次讲述也只出示老鼠的角色图片。<br />故事讲述完毕后，教师提问：城里老鼠到了乡下以后感觉怎<br />么样？乡下老鼠去城里住，他喜欢那儿吗？为什么？<br />三、进一步熟悉故事，理解其中的情感。<br />1、教师再次讲述故事。<br />教师讲述时，出示内容图片（城里的食物、乡下的事物），<br />以此为切入点明晰城乡的不同。<br />教师提问：乡下老鼠每天吃什么？城里老鼠呢？城里老鼠为<br />什么要带乡下老鼠进城？乡下老鼠刚到城里的时候，看见了<br />什么？他的心情怎样？后来发生了什么事？乡下老鼠为什<br />么要回乡下去？<br /> <br />2、幼儿结合图片尝试复述一段故事。<br />将故事分为老鼠下乡及老鼠进城两部分，教师可先结合图片<br />做示范，再请幼儿讲述。<br />教师可作提示。<br />3、引发幼儿关于城里和乡下不同的思考。<br />请幼儿交流在乡下生活的感受。可结合提问：你在乡下住过<br />吗？乡下给你什么样的感受？城里生活和乡下生活有什么<br />不同？你喜欢城里还是乡下？<br />可请有生活经验的幼儿介绍乡下生活的见闻与感受，引导幼<br />儿完整讲述，并鼓励幼儿大胆表达自己的情感。<br />四、尝试故事表演，师生互动。<br />1、表演前准备，抓住声音形态及动作表现。<br />调动幼儿感知经验，突出分析老鼠的神态与语气（例如羡慕、<br />开心、骄傲、害怕等）。<br />2、幼儿间合作表演故事。<br />两幼儿分别选择一老鼠手偶，进行角色扮演，大胆展示。<br />每一轮结束后，请其他幼儿做点评，加深幼儿对情节及角色<br />情感的感知。<br />活动延伸：<br />节假日，家长可带幼儿去杭州周边的乡村游玩，幼儿尝试讲<br />述游玩经历，并与同伴进行交流。教学反思：本节教学活动，<br />在设计和安排上能科学有效的完成活动目标，大量的材料都<br /> <br />来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片和乡村，引领<br />幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是<br />整堂教学活动的亮点。 <br />