幼儿园大班教案《城里老鼠和乡下老鼠》含反思（通用）

 <br />幼儿园大班课程计划《城里老鼠和乡下老鼠》与反思 <br />城市鼠标和乡村鼠标教学计划适合大班主题教学活动，让孩子们可以大胆讲故事，尝试根据不同的人物形象来讲故事，了解城市与城市之间的差异。国家，尊重他人的感受和感受。人物形象的乐趣，人物形象表现的合作意愿，看看幼儿园城市的鼠标和乡村鼠标教学计划。 <br />设计描述：乡村的出现为孩子们提供了想象和向往的空间。在这项活动中，从“老鼠下乡和老鼠进入城市”的角度动员了孩子们的经历，这激发了他们的表达。通过完整的经验，分段的理解，自由的讨论，进一步体验角色扮演中城乡的不同环境，了解每个人喜欢的不同生活方式，尊重他人的感受。 <br />活动目标： <br />1.了解城乡之间的差异，了解如何尊重他人。 <br />2.能够大胆讲述故事，并尝试根据不同的人物形象来讲故事。 <br />3.感受角色形象的乐趣，并乐于履行角色形象。 <br />4，利用现有的生活经验，根据图片大胆想象，推测并表达自己对故事的理解。 <br />5.引导孩子通过观察图片来讲述图片内容。 <br />活动重点：了解城市和国家之间的差异。 <br />活动困难：根据故事内容，模仿表情和声音表演角色。 <br />活动准备： <br />1.儿童对城市和村庄的理解。 <br />2，角色和内容绘画，人物木偶。 <br />活动程序： <br />首先，引入问题，以刺激现有经验。 <br />1.老师问题，孩子们的讨论：我们是两个好朋友，一个来自城市，一个来自乡村，孩子猜测，我（城市鼠标）来自哪里？我（乡村老鼠）从哪里来的？ <br /> - 在询问时出示手偶，并在孩子观察后判断城市鼠标和乡村鼠标的两个角色。 <br /> - 教师应注意儿童的认知是否有偏见，及时提示和纠正。 <br />老师带领着这个故事。 <br /> - 每个人都要仔细聆听，我们两个好朋友之间发生了什么！ <br />其次，讲述故事内容，并初步了解情节。 <br /> - 老师生动地讲述了这个故事，孩子们专注于倾听。 <br /> - 此演示文稿仅显示鼠标角色的图片。 <br /> - 故事讲完之后，老师问：当老鼠到达这个国家时，城市会有什么感受？乡下老鼠去了这个城市。他喜欢吗？为什么？ <br />第三，进一步熟悉故事并了解情绪。 <br />老师再次讲述了这个故事。 <br /> - 当老师讲述故事时，展示内容图片（城市中的食物，国内的东西），并以此为出发点来阐明城乡之间的差异。 <br /> - 老师问题：老鼠每天吃什么？那个城里的老鼠怎么样？为什么城里的老鼠会将乡村老鼠带到城市？这只国家老鼠第一次来到这座城市时看到了什么？他的心情是什么？后来发生了什么？为什么乡下老鼠会回到这个国家？ <br />2，孩子结合图片试图复述一个故事。 <br /> - 将故事分为两部分：鼠标进入乡村，鼠标进入城市。老师可以先将图片组合进行演示，然后让孩子们告诉。 <br /> - 教师可以给出提示。 <br />3.诱导幼儿对城市和国家有不同的看法。 <br /> - 让年幼的孩子分享他们在乡下生活的感受。可以结合问题：你住在这个国家吗？这个国家给你什么样的感觉？城市生活和乡村生活有什么区别？你喜欢这个城市还是这个国家？ <br /> - 请介绍有生活经历的孩子，介绍乡村生活的感受和感受，引导孩子完成故事，并鼓励孩子大胆表达自己的情感。 <br />第四，尝试故事表现，师生互动。 <br />1.演奏前准备，掌握声音形式和表现。 <br /> - 调动孩子对经验的看法，突出老鼠的举止和语气（如嫉妒，快乐，骄傲，恐惧等）。 <br />2，孩子的合作表现故事。 <br /> - 两个孩子选择一个鼠标手偶，进行角色扮演，并大胆显示。 <br /> - 每轮结束后，请其他孩子发表评论，以加深孩子对情节和角色情感的看法。 <br />活动延期： <br />在假期，父母可以带孩子到杭州周边的乡村。孩子们试着讲述自己的经历并与同龄人交流。 <br />教学反思：这部分教学活动可以在设计和安排上科学有效地完成。从儿童和父母那里收集了大量的材料。通过欣赏城市图片和乡村，引导儿童了解另一个环境的生活方式和生活环境。孩子们的表现是整个教学活动的亮点。 <br /> <br />