幼儿园大班上学期音乐教案《蝴蝶花》含反思

幼儿园大班上学期音乐教案《蝴蝶花》含反思<br />幼儿园大班上学期音乐教案《蝴蝶花》含反思<br /> 活动目标 <br /> <br />1、引导幼儿积极、主动地参与各种与音乐有关的活动，在<br />活动中充分获得愉悦和美感；<br />2、创造性地用声势、声音表现自己对音乐的理解；<br />3、鼓励幼儿能够根据音乐稳定地表现节拍。<br />4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；<br />5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的<br />想象。<br /> <br />活动准备<br /> <br />1、头饰：蝴蝶<br />2、录音机、音乐磁带<br /> 活动过程 <br /> <br />1、在乐曲《问候舞》的伴奏下，幼儿愉快自由地进入活动<br />室。<br /> <br />（两个小朋友手托手，跑跳步进入活动室，并根据音乐的变<br />化创造、表演声势动作。）<br />2、发声练习（C、#C、D、#D、E、F）<br />12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|<br />小猫怎样 叫？喵--- 喵--- 喵 lv lv lv lv lv lvlv lvlv <br />lv.<br />小鸭怎样 叫？呷--- 呷--- 呷 la la la la la la la la <br />la la.<br />1 2|3 4|5 6|5 |5 4|3 2|1 3|1 |<br />河 里 小 鱼 游 啊 游， 摇 摇 尾 巴 点 点 头。<br />3、随前奏用最好听的声音表演唱《蝴蝶歌》，问：这首歌叫<br />什么名字？<br />（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）<br />4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。<br />感受音乐，用身体当乐器（拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体<br />动作）来表现音乐节奏，鼓励每个幼儿创造不同的表现形式，<br />并请每一个幼儿展示，然后老师哼乐曲每个幼儿按顺序各表<br />示一小节，教师给予适当地鼓励和引导。<br />（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我 们到 这<br />里 取 乐 器）<br />5、随音乐有顺序地自选乐器，用乐器表现稳定地节拍，感<br />受不同乐器所表现的不同感觉。<br /> <br />（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（请 你把 乐 <br />器 轻轻 放下 去）<br />6、用优美的声音演唱歌曲，引导幼儿分组、分形式演唱（合<br />唱、伴唱），引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。<br />四、活动结束<br />随音乐送乐器<br /> 活动反思 <br /> <br />在本课教学中，我最大的收获就是觉得新课标的理念得到了<br />进一步的实施。自主探究、合作学习、交流讨论等学习方式<br />已经走进我们每节课中。课堂教学中真正发挥了教师的主导<br />作用，在想、听、说、练中学生的主体作用也得到了体现。<br />尤其是学习精读课文时，从读到思考问题再到画批直至最后<br />的写感受，学生的主体作用得到了最充分的体现。老师创设<br />情景，激励褒奖，争取赏识每位学生，激发学生的学习兴趣，<br />使每位学生在课堂上都有收获，都得到发展。上完课后真的<br />觉得自己在教态、教法等方面都有了不同程度的进步。<br />如：在教学过程中，我努力为学生创设情境，引导学生始终<br />以小蝴蝶花的身份来学习课文，体会和感受小蝴蝶花情感的<br />变化，同时通过多种形式的朗读让学生在读中思考问题，读<br />中感受语言，读中体验感情，读中品味语言，进而形成了独<br /> <br />特的感受，受到情感的熏陶。教学过程中，我紧紧抓住描写<br />小蝴蝶花前后情感变化的语句，让学生进行对比读，联系上<br />下文找联系，找变化，思考变化的原因，从而认识到每一个<br />人都拥有一份独特的美，有了自知之明才能做到不以自己的<br />长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。在理解小蝴蝶<br />花由骄傲到自馁的情感变化时，我用课件出示她骄傲时说的<br />话和自馁时的心里想法，让学生来对比读，思考小蝴蝶花怎<br />么会有这么大的情感变化？学生当时的发言非常精彩，有的<br />说：因为小蝴蝶花和普通的小草比，算是漂亮的，有优点的。<br />可是要和那些名花奇葩比起来就不起眼儿了，好像没有优点<br />了。有的说：小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就头昏目眩了，<br />想不到自己有什么美丽的地方，开始不相信自己了，所以她<br />就会自馁。从学生的发言可以看得出，他们已经懂得不以自<br />己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信的道理。这<br />样联系课文内容，把前后重点句子对比起来理解，使课文内<br />容以一种动态的滚动的方式出现，大大提高了学生的阅读分<br />析、理解能力，有利于学生创新品质的形成，更有效地完成<br />了教学任务。<br />中年级语文教学的重点是...