大班音乐教案《玩偶进行曲》含反思

大班音乐教案《玩偶进行曲》含反思<br />大班音乐教案《玩偶进行曲》含反思<br /> 教材分析： <br /> <br />乐曲《玩偶进行曲》选自俄罗斯著名音乐家柴可夫斯基的芭<br />蕾舞剧《胡桃夹子》。乐曲的旋律欢快活泼、诙谐有趣。乐<br />曲为 ABAC的结构形式，A段音乐兼有进行曲和双拍子舞曲的<br />特点，优美活泼的旋律生动描绘了木偶兵们吹着小喇叭，昂<br />首挺胸，神气十足的神态；B 段音乐诙谐有趣，富有动感，<br />就好象老鼠王带领一群老鼠兵东瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞<br />捣乱的样子；接着 A段又重现，表现了木偶兵在操练的紧张<br />场面；C 段的音乐激烈、变化丰富，让人仿佛亲临到激烈的<br />战争场面，并能通过起伏的音乐来了解木偶兵与老鼠兵紧张<br />的战况。音乐跌宕起伏的旋律、诙谐有趣的形象以及木偶兵<br />与老鼠兵激烈的战争场面，深深地吸引幼儿。幼儿通过欣赏<br />活动，有助于感受乐曲优美活泼、诙谐有趣、紧张激烈的特<br />点，有助于提高幼儿对音乐的感受力和表现力。同时，通过<br />世界名曲的欣赏，打开了幼儿了解世界多元文化的窗口，为<br />今后欣赏世界名曲奠定了良好的基础。<br /> 活动目标： <br /> <br /> <br />1、根据故事和图谱提供的线索，初步了解作品结构及不同<br />的旋律。<br />2、根据音乐特点，用不同的动作表现小木偶与小老鼠的形<br />象。<br />3、体验乐曲诙谐的风格，提高幼儿对音乐的感受力和表现<br />力。<br />4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力<br />与合作能力。<br />5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。<br /> 活动准备： <br /> <br />1、幼儿有音乐欣赏的基础，能够分辨不同旋律的音乐<br />2、自制教具：木偶、老鼠等音乐形象。<br /> 活动过程： <br /> <br />1、幼儿听音乐学木偶进教室。<br />（点评：幼儿模仿木偶进教室，生动、有趣。而听音乐学木<br />偶进教室，使音乐的旋律自然地走进了幼儿的记忆，为幼儿<br />欣赏音乐做了很好的铺垫。）<br /> <br />2、结合图谱欣赏音乐，引起幼儿的兴趣。<br />（1）幼儿听音乐教师画图谱。<br />（2）欣赏后提问：<br />小朋友听完音乐之后有什么感觉？<br />你在听的时候都想到了什么？（点评：图谱的运用会将抽象<br />的音乐形象化，这我们已达成共识。而图谱如何与音乐完美<br />结合，利于幼儿理解、记忆，便成了我们思考的重点。本节<br />活动教师图谱的恰当运用应称得上是点睛之笔，如跳跃的旋<br />律教师用短线进行表示、连贯的旋律教师用连线进行表示，<br />当表现故事战争时教师则运用曲线表现激烈的场面看似简<br />单的图谱，没有教师对教材的深入分析，没有教师对幼儿深<br />层次的解读，是很难设计出的。而教师随音乐恰当准确现场<br />画图谱，更使得音、形与想象自然驰骋，达到表现艺术美与<br />领略音乐神韵之目的。）<br />3、教师以故事的形式讲述音乐的思想内涵。<br />教师边讲述故事边出示音乐形象。（提供图片）<br />（点评：此环节教师运用故事导入法帮助幼儿理解音乐。教<br />师将作品背景内涵用生动的故事展现给幼儿，让复杂的旋律<br />简单化，让幼儿在了解木偶兵与老鼠兵战争的起因、过程及<br />结果的基础上进行欣赏，从而让幼儿更好的理解作品内容。）<br />4、欣赏音乐<br />（1）第一遍分段欣赏乐曲<br /> <br />每段欣赏后提问：请小朋友将图片贴到相应的图谱前方。<br />（2）第二遍完整欣赏乐曲<br />鼓励幼儿边欣赏音乐边自由地表演动作。<br />（点评：此环节教师是为了了解幼儿在以上两个环节中对作<br />品的理解情况，同时让幼儿主动的参与到活动当中，打破以<br />往教师教，幼儿学的教育理念，让幼儿真正成为活动的主<br />人。）<br />5、分段欣赏乐曲。<br />（1）分别欣赏每段音乐的旋律。<br />（2）引导幼儿说出每段音乐的不同旋律及旋律变化。<br />（3）尝试用动作表现各种旋律变化及不同的音乐形象。<br />分段欣赏后教师的提问：<br />第一段的音乐是什么样的？小木偶兵是怎样操练的？请你<br />用动作表现出来。<br />第二段的音乐是什么样的？小老鼠出来干什么？用动作怎<br />么表现？<br />第三段的音乐和第几段的音乐是一样的？木偶兵会怎样来<br />迎战？<br />第四段的音乐是什么样的？战争的过程是什么样子的？请<br />你用动作来做出来。<br />（点评：如何让幼儿真正成为活动的主人？活动中如何体现<br />幼儿在前，教师在后的思想？此部分教师用教学实践给予了<br /> <br />我们很好的解答，如：听完第一段音乐，教师提问：小木偶<br />兵是怎样操练的？听完第三段...