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大班音乐活动——玩偶进行曲教案

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玩偶进行曲教案 <br />大班音乐活动玩偶进行曲教案主要包含了教材分析,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,根据故事和图谱提供的线索,初步了解作品结构及不同的旋律,根据音乐特点,用不同的动作表现小木偶与小老鼠的形象,适合幼儿园老师们上大班音乐活动课,下面是玩偶进行曲教案。 <br />   教材分析: <br />  乐曲《玩偶进行曲》选自俄罗斯著名音乐家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》。乐曲的旋律欢快活泼、诙谐有趣。乐曲为ABAC的结构形式,A段音乐兼有进行曲和双拍子舞曲的特点,优美活泼的旋律生动描绘了木偶兵们吹着小喇叭,昂首挺胸,神气十足的神态;B段音乐诙谐有趣,富有动感,就好象老鼠王带领一群老鼠兵东瞧瞧西看看,鬼鬼祟祟出洞捣乱的样子;接着A段又重现,表现了木偶兵在操练的紧张场面;C段的音乐激烈、变化丰富,让人仿佛亲临到激烈的战争场面,并能通过起伏的音乐来了解木偶兵与老鼠兵紧张的战况。音乐跌宕起伏的旋律、诙谐有趣的形象以及木偶兵与老鼠兵激烈的战争场面,深深地吸引幼儿。幼儿通过欣赏活动,有助于感受乐曲优美活泼、诙谐有趣、紧张激烈的特点,有助于提高幼儿对音乐的感受力和表现力。同时,通过世界名曲的欣赏,打开了幼儿了解世界多元文化的窗口,为今后欣赏世界名曲奠定了良好的基础。 <br />  活动目标: <br />  1、根据故事和图谱提供的线索,初步了解作品结构及不同的旋律。 <br />  2、根据音乐特点,用不同的动作表现小木偶与小老鼠的形象。 <br />  3、体验乐曲诙谐的风格,提高幼儿对音乐的感受力和表现力。 <br />  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 <br />  5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。 <br />  活动准备: <br />  1、幼儿有音乐欣赏的基础,能够分辨不同旋律的音乐 <br />  2、自制教具:木偶、老鼠等音乐形象。 <br />  活动过程: <br />  1、幼儿听音乐学木偶进教室。 <br />  (点评:幼儿模仿木偶进教室,生动、有趣。而听音乐学木偶进教室,使音乐的旋律自然地走进了幼儿的记忆,为幼儿欣赏音乐做了很好的铺垫。) <br />  2、结合图谱欣赏音乐,引起幼儿的兴趣。 <br />  (1)幼儿听音乐教师画图谱。 <br />  (2)欣赏后提问: <br />  小朋友听完音乐之后有什么感觉? <br />  你在听的时候都想到了什么?(点评:图谱的运用会将抽象的音乐形象化,这我们已达成共识。而图谱如何与音乐完美结合,利于幼儿理解、记忆,便成了我们思考的重点。本节活动教师图谱的恰当运用应称得上是&ldquo;点睛&rdquo;之笔,如跳跃的旋律教师用短线进行表示、连贯的旋律教师用连线进行表示,当表现故事战争时教师则运用&ldquo;曲线&ldquo;表现激烈的场面&hellip;&hellip;看似简单的图谱,没有教师对教材的深入分析,没有教师对幼儿深层次的解读,是很难设计出的。而教师随音乐恰当准确现场画图谱,更使得音、形与想象自然驰骋,达到表现艺术美与领略音乐神韵之目的。) <br />  3、教师以故事的形式讲述音乐的思想内涵。 <br />  教师边讲述故事边出示音乐形象。(提供图片) <br />  (点评:此环节教师运用&ldquo;故事导入法&rdquo;帮助幼儿理解音乐。教师将作品背景内涵用生动的故事展现给幼儿,让复杂的旋律简单化,让幼儿在了解木偶兵与老鼠兵战争的起因、过程及结果的基础上进行欣赏,从而让幼儿更好的理解作品内容。) <br />  4、欣赏音乐 <br />  (1)第一遍分段欣赏乐曲 <br />  每段欣赏后提问:请小朋友将图片贴到相应的图谱前方。 <br />  (2)第二遍完整欣赏乐曲 <br />  鼓励幼儿边欣赏音乐边自由地表演动作。 <br />  (点评:此环节教师是为了了解幼儿在以上两个环节中对作品的理解情况,同时让幼儿主动的参与到活动当中,打破以往&ldquo;教师教,幼儿学&rdquo;的教育理念,让幼儿真正成为活动的主人。) <br />  5、分段欣赏乐曲。 <br />  (1)分别欣赏每段音乐的旋律。 <br />  (2)引导幼儿说出每段音乐的不同旋律及旋律变化。 <br />  (3)尝试用动作表现各种旋律变化及不同的音乐形象。 <br />  分段欣赏后教师的提问: <br />  第一段的音乐是什么样的?小木偶兵是怎样操练的?请你用动作表现出来。 <br />  第二段的音乐是什么样的?小老鼠出来干什么?用动作怎么表现? <br />  第三段的音乐和第几段的音乐是一样的?木偶兵会怎样来迎战? <br />  第四段的...

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发布时间:2023-02-02 15:26:17 页数:6
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文章作者:U-43139

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