音乐欣赏《玩偶进行曲》

<br> 玩偶进行曲（省编教材下P175） <br> <br> （大班音乐欣赏活动） <br> <br> 教材分析： <br> <br> 乐曲《玩偶进行曲》选自俄罗斯著名音乐家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》。乐曲的旋律欢快活泼、诙谐有趣。乐曲为ABAC的结构形式，A段音乐兼有进行曲和双拍子舞曲的特点，优美活泼的旋律生动描绘了木偶兵们吹着小喇叭，昂首挺胸，神气十足的神态；B段音乐诙谐有趣，富有动感，就好象老鼠王带领一群老鼠兵东瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞捣乱的样子；接着A段又重现，表现了木偶兵在操练的紧张场面；C段的音乐激烈、变化丰富，让人仿佛亲临到激烈的战争场面，并能通过起伏的音乐来了解木偶兵与老鼠兵紧张的战况。音乐跌宕起伏的旋律、诙谐有趣的形象以及木偶兵与老鼠兵激烈的战争场面，深深地吸引幼儿。幼儿通过欣赏活动，有助于感受乐曲优美活泼、诙谐有趣、紧张激烈的特点，有助于提高幼儿对音乐的感受力和表现力。同时，通过世界名曲的欣赏，打开了幼儿了解世界多元文化的窗口，为今后欣赏世界名曲奠定了良好的基础。 <br> <br> 活动目标： <br> <br> 1、根据故事和图谱提供的线索，初步了解作品结构及不同的旋律。 <br> <br> 2、根据音乐特点，用不同的动作表现小木偶与小老鼠的形象。 <br> <br> 3、体验乐曲诙谐的风格，提高幼儿对音乐的感受力和表现力。 <br> <br> 活动准备： <br> <br> 1、幼儿有音乐欣赏的基础，能够分辨不同旋律的音乐 <br> <br> 2、自制教具：木偶、老鼠等音乐形象。 <br> <br> 活动过程： <br> <br> 1、幼儿听音乐学木偶进教室。 <br> <br> （点评：幼儿模仿木偶进教室，生动、有趣。而听音乐学木偶进教室，使音乐的旋律自然地走进了幼儿的记忆，为幼儿欣赏音乐做了很好的铺垫。） <br> <br> 2、结合图谱欣赏音乐，引起幼儿的兴趣。 <br> <br> （1）幼儿听音乐教师画图谱。 <br> <br> （2）欣赏后提问： <br> <br> 小朋友听完音乐之后有什么感觉？ <br> <br> 你在听的时候都想到了什么？（点评：图谱的运用会将抽象的音乐形象化，这我们已达成共识。而图谱如何与音乐完美结合，利于幼儿理解、记忆，便成了我们思考的重点。本节活动教师图谱的恰当运用应称得上是&ldquo;点睛&rdquo;之笔，如跳跃的旋律教师用短线进行表示、连贯的旋律教师用连线进行表示，当表现故事战争时教师则运用&ldquo;曲线&ldquo;表现激烈的场面&hellip;&hellip;看似简单的图谱，没有教师对教材的深入分析，没有教师对幼儿深层次的解读，是很难设计出的。而教师随音乐恰当准确现场画图谱，更使得音、形与想象自然驰骋，达到表现艺术美与领略音乐神韵之目的。） <br> <br> 3、教师以故事的形式讲述音乐的思想内涵。 <br> <br> 教师边讲述故事边出示音乐形象。（提供图片） <br> <br> （点评：此环节教师运用&ldquo;故事导入法&rdquo;帮助幼儿理解音乐。教师将作品背景内 <br> 涵用生动的故事展现给幼儿，让复杂的旋律简单化，让幼儿在了解木偶兵与老鼠兵战争的起因、过程及结果的基础上进行欣赏，从而让幼儿更好的理解作品内容。） <br> <br> 4、欣赏音乐 <br> <br> （1）第一遍分段欣赏乐曲 <br> <br> 每段欣赏后提问：请小朋友将图片贴到相应的图谱前方。 <br> <br> （2）第二遍完整欣赏乐曲 <br> <br> 鼓励幼儿边欣赏音乐边自由地表演动作。 <br> <br> （点评：此环节教师是为了了解幼儿在以上两个环节中对作品的理解情况，同时让幼儿主动的参与到活动当中，打破以往&ldquo;教师教，幼儿学&rdquo;的教育理念，让幼儿真正成为活动的主人。） <br> <br> 5、分段欣赏乐曲。 <br> <br> （1）分别欣赏每段音乐的旋律。 <br> <br> （2）引导幼儿说出每段音乐的不同旋律及旋律变化。 <br> <br> （3）尝试用动作表现各种旋律变化及不同的音乐形象。 <br> <br> 分段欣赏后教师的提问： <br> <br> 第一段的音乐是什么样的？小木偶兵是怎样操练的？请你用动作表现出来。 <br> <br> 第二段的音乐是什么样的？小老鼠出来干什么？用动作怎么表现？ <br> <br> 第三段的音乐和第几段的音乐是一样的？木偶兵会怎样来迎战？ <br> <br> 第四段的音乐是什么样的？战争的过程是什么样子的？请你用动作来做出来。 <br> ...