大班音乐优质教案《小老鼠和它的朋友们》含反思

大班音乐优质教案《小老鼠和它的朋友们》含反思<br />大班音乐优质教案《小老鼠和它的朋友们》含反思<br /> <br />【设计意图】<br /> <br />一、选材<br />音乐素材来源于生活，这首加伏特舞曲其实是我在一个偶然<br />的机会中听到的，整个音乐灵动又非常美妙，让人听了非常<br />愉快，怎样让幼儿来充分感知这段音乐？我借助了生活中幼<br />儿最喜欢听的故事。《小老鼠的故事》简短、浅显，却告诉<br />孩子们一个小小的道理，那就是与朋友在一起是快乐的。借<br />助故事让音乐有了生命，也使音乐活动更生动有趣了。<br />二、对音乐和故事素材的分析和调整<br />舞曲表达的是一种欢快情绪，故事表现的是动物过桥会面好<br />朋友的欢快情绪，它们虽然运用不同的语言符号，却表达着<br />共同的快乐情感。<br />根据本班孩子的发展水平以及大班幼儿的认知特点，我试图<br />让幼儿在理解音乐的基础上去表现故事中的角色。但是，故<br />事本身我作了部分调整和修改。如原本故事中的角色是大胖<br />子、猫咪和小老鼠。但是很快我在试教中发现问题了，幼儿<br />都不喜欢扮演大胖子，因为胖子不健康，幼儿更告诉我老鼠<br />怕猫，是敌人，可见，大班幼儿已经有了自己的价值判断和<br /> <br />是非观，因此我将故事中三个动物形象分别改变为狗熊、小<br />花狗和灰老鼠，使素材更贴近生活，更为幼儿认同和探索。<br />三、思考：幼儿在本次活动中学什么？怎么学？<br />二期课改追随的，是学习能力、学习兴趣的培养，为幼儿的<br />后继生活学习奠定基础。因此本次活动中孩子们是一种对音<br />乐的发现、探索和表达，是一种与教师、同伴互动的学习方<br />式，是幼儿的主动活动。<br />四、目标定位和重难点的把握。<br />目标应该是整合的，因此我定位本次活动目标如下：<br />1、在理解故事情景的基础上，感知音乐的欢快节奏。<br />2、尝试用不同的节奏型表现动物角色，体验共同表演的快<br />乐。<br />3、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。<br />4、通过肢体律动，感应固定拍。<br /> <br />重点：<br /> 在故事的情景中运用不同的节奏感知并表现不同的<br />动物形象。 <br /> <br />难点：<br /> 与同伴的共同表现时对节奏的把握，特别是灰老鼠<br />过桥的节奏。 <br /> <br /> <br />【活动材料】<br /> <br />前期经验：<br />初步学习游戏：小老鼠和老猫<br />初步学习游戏：拉个圆圈走走<br />能正确使用乐器：鼓、小铃、双响筒<br />教玩具：<br />图谱一幅、泡沫垫板若干<br />乐器：鼓、小铃、双响筒<br />音乐：加伏特舞曲、拉个圆圈走走<br />音乐伴奏：小老鼠和老猫<br /> <br />【活动设计】<br /> <br />一、音乐游戏：小老鼠和老猫<br />重点指导：幼儿发个别字音的方法。<br />看来小老鼠和老猫是不能做朋友啦，今天，我就继续给大家<br />讲讲小老鼠和它的朋友们的故事，听听发生了什么。<br />二、小老鼠的故事<br />1、教师讲述故事<br />猜猜哪些朋友来了，并说说理由。<br /> <br />2、模仿小动物走路<br />出事图谱，欣赏音乐：加伏特舞曲<br />提问：听了这段音乐，你觉得怎么样？<br />小结：这段音乐听起来多欢快呀，见到朋友真快乐。<br />听音乐，认识图谱，模仿三种角色走路。<br />提问：大狗熊是怎样过桥的呢？<br />教师指挥，幼儿模仿大狗熊走路。<br />提问：小狗和大狗熊走路有什么不一样的地方？<br />一名幼儿指挥，其他幼儿模仿小狗走路。<br />提问：灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一样的地方？<br />一名幼儿指挥，其他幼儿模仿灰老鼠走路。<br />3、游戏：过独木桥<br />听音乐，个别幼儿模仿大狗熊、小狗、灰老鼠过独木桥。<br />听音乐，根据乐器打击的节奏，幼儿自选一种角色过独木桥。<br />三、音乐游戏：拉个圆圈走走。<br />小老鼠家一下子来了这么多朋友呀，它可高兴了，想和好朋<br />友们一起跳跳圆圈舞呢，你们也和好朋友一起游戏舞蹈好<br />吗？我们变成一个大圆圈。<br />想不想挑战难一点的，那么我们变成 2个圈试一试。<br />要不要再难一点变成 3个圈呢？<br />以后，我们还可以玩更难一点的，尝试变成四个圈做游戏好<br />吗？<br /> <br /> 教学反思： <br /> 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，<br />让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习<br />音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感<br />体验，才能达到音乐教育以美感人、以美育人的目的。幼儿<br />的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和<br />创造能力。通过成...