大班音乐活动：小老鼠和它的朋友们

上海市清河路幼儿园&nbsp; 高婷婷 <br> <br> 设计意图： <br> 一、选材 <br> 音乐素材来源于生活，这首加伏特舞曲其实是我在一个偶然的机会中听到的，整个音乐灵动又非常美妙，让人听了非常愉快，怎样让幼儿来充分感知这段音乐？我 <br> 借助了生活中幼儿最喜欢听的故事。《小老鼠的故事》简短、浅显，却告诉孩子们一个小小的道理，那就是与朋友在一起是快乐的。借助故事让音乐有了生命，也 <br> 使音乐活动更生动有趣了。 <br> <br> 二、对音乐和故事素材的分析和调整 <br> 舞曲表达的是一种欢快情绪，故事表现的是动物过桥会面好朋友的欢快情绪，它们虽然运用不同的语言符号，却表达着共同的快乐情感。 <br> 根据本班孩子的发展水平以及大班幼儿的认知特点，我试图让幼儿在理解音乐的基础上去表现故事中的角色。但是，故事本身我作了部分调整和修改。如原本故事 <br> 中的角色是大胖子、猫咪和小老鼠。但是很快我在试教中发现问题了，幼儿都不喜欢扮演大胖子，因为胖子不健康，幼儿更告诉我老鼠怕猫，是敌人，可见，大班 <br> 幼儿已经有了自己的价值判断和是非观，因此我将故事中三个动物形象分别改变为狗熊、小花狗和灰老鼠，使素材更贴近生活，更为幼儿认同和探索。 <br> <br> 三、思考：幼儿在本次活动中学什么？怎么学？ <br> 二期课改追随的，是学习能力、学习兴趣的培养，为幼儿的后继生活学习奠定基础。因此本次活动中孩子们是一种对音乐的发现、探索和表达，是一种与教师、同 <br> 伴互动的学习方式，是幼儿的主动活动。 <br> <br> 四、目标定位和重难点的把握。 <br> 目标应该是整合的，因此我定位本次活动目标如下： <br> 1、在理解故事情景的基础上，感知音乐的欢快节奏。 <br> 2、尝试用不同的节奏型表现动物角色，体验共同表演的快乐。 <br> 重点：在故事的情景中运用不同的节奏感知并表现不同的动物形象。 <br> 难点：与同伴的共同表现时对节奏的把握，特别是灰老鼠过桥的节奏。 <br> <br> 活动材料： <br> 前期经验： <br> 初步学习游戏：小老鼠和老猫 <br> 初步学习游戏：拉个圆圈走走 <br> 能正确使用乐器：鼓、小铃、双响筒 <br> 教玩具： <br> 图谱一幅、泡沫垫板若干 <br> 乐器：鼓、小铃、双响筒 <br> 音乐：加伏特舞曲、拉个圆圈走走 <br> 音乐伴奏：小老鼠和老猫 <br> <br> 活动设计： <br> 一音乐游戏：小老鼠和老猫 <br> 重点指导：幼儿发个别字音的方法。 <br> 看来小老鼠和老猫是不能做朋友啦，今天，我就继续给大家讲讲小老鼠和它的朋友们的故事，听听发生了什么。 <br> <br> 二、小老鼠的故事 <br> 1、教师讲述故事 <br> 猜猜哪些朋友来了，并说说理由。 <br> 2、模仿小动物走路 <br> 出事图谱，欣赏音乐：加伏特舞曲 <br> 提问：听了这段音乐，你觉得怎么样？ <br> 小结：这段音乐听起来多欢快呀，见到朋友真快乐。 <br> 听音乐，认识图谱，模仿三种角色走路。 <br> 提问：大狗熊是怎样过桥的呢？ <br> 教师指挥，幼儿模仿大狗熊走路。 <br> 提问：小狗和大狗熊走路有什么不一样的地方？ <br> 1名幼儿指挥，其他幼儿模仿小狗走路。 <br> 提问：灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一样的地方？ <br> 1名幼儿指挥，其他幼儿模仿灰老鼠走路。 <br> 3、游戏：过独木桥 <br> 听音乐，个别幼儿模仿大狗熊、小狗、灰老鼠过独木桥。 <br> 听音乐，根据乐器打击的节奏，幼儿自选一种角色过独木桥。 <br> <br> 三、音乐游戏：拉个圆圈走走 <br> 小老鼠家一下子来了这么多朋友呀，它可高兴了，想和好朋友们一起跳跳圆圈舞呢，你们也和好朋友一起游戏舞蹈好吗？我们变成一个大圆圈。 <br> 想不想挑战难一点的，那么我们变成2个圈试一试。 <br> 要不要再难一点变成3个圈呢？ <br> 以后，我们还可以玩更难一点的，尝试变成四个圈做游戏好吗？ <br> <br>