大班音乐活动：小老鼠和波斯猫

大班音乐活动：小老鼠和波斯猫 <br> <br> 执教：张家港市暨阳幼儿园  龚燕 <br> <br> 设计意图： <br> <br> 流行音乐作为音乐表达的一种最为直接、能最快让人理解接受的方式，他的影响范围已逐步由年轻人向幼儿和中老年人延伸，特别是一些节奏欢快、曲调变化简单，容易上口的歌曲，尤其受到孩子们的喜欢和青睐，在孩子的生活中已占据一定的位置，有的甚至俨然一位超级小&ldquo;泛丝&rdquo;，对很多歌曲达到了张口就来的程度。自从SHE的歌曲&ldquo;波斯猫&rdquo;在街头巷尾唱响以后，经常在幼儿园的孩子口中能听到她们的&ldquo;童声版&rdquo;演唱，而且通常都是一人演唱众人和，气势雄壮之极，尽管他们对其中歌词的意义理解不是非常深刻，但对乐曲的曲调和节奏却可以丝毫不差的进行演绎和模仿。而偶然的一次，我接触到了奥尔夫音乐智能教学CD中的一首&ldquo;波斯集市&rdquo;的乐曲，乐曲那跌宕起伏&mdash;&mdash;活泼、舒缓与气势宏大的叙事诗般的曲调风格，一下子引起了我的注意，特别是其中一段和歌曲极其相似的乐曲，更是让我激动，于是，一个流行音乐与古典交响乐的融合点所触发的教学思路，在我脑海中渐渐形成了。 <br> <br> 根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象&hellip;&hellip;分享他们创造的快乐，我通过一个很古老又很经典的&ldquo;猫和老鼠&rdquo;的游戏，让幼儿在游戏的过程中自由地感知、理解音乐的内容，提升幼儿对音乐活动的兴趣。 <br> <br> <br> 活动目标：1、通过简单的故事情节，帮助幼儿理解音乐结构、内容，感知乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同。 <br> <br> 2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。 <br> <br> 3、能利用已有的道具对自己进行简单装扮，以更好的表现作品内容，感受表演的乐趣。 <br> <br> 4、培养幼儿独立与合作表演的基本技能，激发幼儿对音乐情景剧的兴趣。 <br> <br> 活动准备： <br> <br> 音乐：&rdquo;波斯集市&rdquo;剪辑、有关背景图4幅、化装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只。 <br> <br> 活动流程：分段欣赏并用身体动作表现&mdash;&mdash;整体表演&mdash;&mdash;装扮自己&mdash;&mdash;汇报演出 <br> <br> 活动过程： <br> <br> 一、导入： <br> <br> 师：出示小老鼠，问：1、小朋友看，这是谁？（幼儿回答后，教师有节奏地朗诵我是一只小老鼠，快乐的小老鼠。） <br> <br> 2、小老鼠长得什么样子？（启发幼儿说出尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须。） <br> 3、听说，今天小老鼠的很多朋友也要出来逛逛，瞧，他们来了。听，他们一边走一边还在唱歌呢。（播放曲一，同时出示图谱，老师有节奏地进行儿歌朗诵：我是一只小老鼠，快乐的小老鼠，尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须，朗诵儿歌的声音由轻到响。） <br> <br> （自评：从浅显易懂的儿歌节奏和图谱中，自然地让幼儿感受音乐的节奏和韵律特点，幼儿有感性经验，容易理解和感知。） <br> <br> 二、分段欣赏并表演： <br> <br> （一）、欣赏表现第一段音乐。 <br> <br> 1、提问：小老鼠在唱什么？ <br> <br> <br> 2、小老鼠唱的歌前后声音有什么变化啊？（先轻后响，表现老鼠越走越近，越来越大的样子，请幼儿用身体动作和声音表现这种变化。） <br> <br> 1、  小老鼠今天出来干吗？这段音乐中，你能感觉小老鼠的心情怎样？为什么？（非常欢快） <br> <br> （自评：音乐中的弱&mdash;&mdash;强渐变的过渡通过儿歌的声音渐变表现了出来，结合幼儿自己日常的生活经验，幼儿容易感知距离远近、声音强 <br> 弱和身体大小变化这三者之间的关系。通过幼儿的身体和有节奏的语言的帮助，可以进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。） <br> <br> （二）、欣赏表现第二段音乐。 <br> <br> 1、正在小老鼠高兴地寻找食物的时候，谁出现了？（欣赏曲二波斯猫） <br> <br> 2、请有兴趣的幼儿进行歌曲演唱。2、  但是我们现在看到的这只波斯猫会怎样唱呢？（引导幼儿创编波斯猫歌词，同时加上体态律动进行练习，感知、表现波斯猫沉稳、机智的形象，注意和音乐节奏的匹配。幼儿创编歌词的同时，教师和幼儿探讨，一起对创编的内容用简单的图谱记录。） <br> <br> （自评：孩子们对&ldquo;波斯...