大班音乐活动——小老鼠和波斯猫教案

小老鼠和波斯猫教案 <br />大班音乐活动小老鼠和波斯猫教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，通过简单的故事情节，帮助幼儿理解音乐结构、内容，感知乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同，借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，下面是小老鼠和波斯猫教案。 <br /> 　　设计意图： <br />　　流行音乐作为音乐表达的一种最为直接、能最快让人理解接受的方式，他的影响范围已逐步由年轻人向幼儿和中老年人延伸，特别是一些节奏欢快、曲调变化简单，容易上口的歌曲，尤其受到孩子们的喜欢和青睐，在孩子的生活中已占据一定的位置，有的甚至俨然一位超级小&ldquo;泛丝&rdquo;，对很多歌曲达到了张口就来的程度。自从SHE的歌曲&ldquo;波斯猫&rdquo;在街头巷尾唱响以后，经常在幼儿园的孩子口中能听到她们的&ldquo;童声版&rdquo;演唱，而且通常都是一人演唱众人和，气势雄壮之极，尽管他们对其中歌词的意义理解不是非常深刻，但对乐曲的曲调和节奏却可以丝毫不差的进行演绎和模仿。而偶然的一次，我接触到了奥尔夫音乐智能教学CD中的一首&ldquo;波斯集市&rdquo;的乐曲，乐曲那跌宕起伏&mdash;&mdash;活泼、舒缓与气势宏大的叙事诗般的曲调风格，一下子引起了我的注意，特别是其中一段和歌曲极其相似的乐曲，更是让我激动，于是，一个流行音乐与古典交响乐的融合点所触发的教学思路，在我脑海中渐渐形成了。 <br />　　活动目标： <br />　　1、通过简单的故事情节，帮助幼儿理解音乐结构、内容，感知乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同。 <br />　　2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。 <br />　　3、能利用已有的道具对自己进行简单装扮，以更好的表现作品内容，感受表演的乐趣。 <br />　　4、培养幼儿独立与合作表演的基本技能，激发幼儿对音乐情景剧的兴趣。 <br />　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 <br />　　活动准备： <br />　　音乐：&rdquo;波斯集市&rdquo;剪辑、有关背景图4幅、化装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只。 <br />　　活动过程： <br />　　一、导入： <br />　　师：出示小老鼠，问：1、小朋友看，这是谁？（幼儿回答后，教师有节奏地朗诵我是一只小老鼠，快乐的小老鼠。） <br />　　2、小老鼠长得什么样子？（启发幼儿说出尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须。）&lt;BR&gt;&lt;P&gt;&lt;/P&gt;3、听说，今天小老鼠的很多朋友也要出来逛逛，瞧，他们来了。听，他们一边走一边还在唱歌呢。（播放曲一，同时出示图谱，老师有节奏地进行儿歌朗诵：我是一只小老鼠，快乐的小老鼠，尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须，朗诵儿歌的声音由轻到响。） <br />　　（自评：从浅显易懂的儿歌节奏和图谱中，自然地让幼儿感受音乐的节奏和韵律特点，幼儿有感性经验，容易理解和感知。） <br />　　二、分段欣赏并表演： <br />　　（一）、欣赏表现第一段音乐。 <br />　　1、提问：小老鼠在唱什么？ <br />　　2、小老鼠唱的歌前后声音有什么变化啊？（先轻后响，表现老鼠越走越近，越来越大的样子，请幼儿用身体动作和声音表现这种变化。） <br />　　3、小老鼠今天出来干吗？这段音乐中，你能感觉小老鼠的心情怎样？为什么？（非常欢快） <br />　　（自评：音乐中的弱&mdash;&mdash;强渐变的过渡通过儿歌的声音渐变表现了出来，结合幼儿自己日常的生活经验，幼儿容易感知距离远近、声音强弱和身体大小变化这三者之间的关系。通过幼儿的身体和有节奏的语言的帮助，可以进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。） <br />　　（二）、欣赏表现第二段音乐。 <br />　　1、正在小老鼠高兴地寻找食物的时候，谁出现了？（欣赏曲二波斯猫） <br />　　2、请有兴趣的幼儿进行歌曲演唱。 <br />　　3、但是我们现在看到的这只波斯猫会怎样唱呢？（引导幼儿创编波斯猫歌词，同时加上体态律动进行练习，感知、表现波斯猫沉稳、机智的形象，注意和音乐节奏的匹配。幼儿创编歌词的同时，教师和幼儿探讨，一起对创编的内容用简单的图谱记录。） <br />　　（自评：孩子们对&ldquo;波斯猫&rdquo;的音乐已经耳熟能详，特别是对后半段的音乐特别感兴趣，基于幼儿这样的特点，选用波斯集市中的一段类似风格的音乐，作为波斯猫出场的音乐，一方面幼儿容易理解和感知，另一方面，也为幼儿创编歌曲打下了基础，能很...