幼儿园大班美术教案《窗花乐》含反思

幼儿园大班美术教案《窗花乐》含反思<br />幼儿园大班美术教案《窗花乐》含反思<br /> 教材分析： <br /> <br />窗花是民间剪纸的一个类别，它主要用于过年过节等喜庆环<br />境中张贴在门窗等地方，体现喜庆的气氛，它是千百年来劳<br />动人民智慧的结晶。同时窗花的图案细致、精美、寓意美好，<br />表达了劳动人民对美好生活的祝愿与向往。因此我设计了<br />《窗花乐》这一活动，除了让孩子动手实践剪窗花外，更重<br />要的是引导孩子欣赏各种精美的窗花，了解对称的特点，知<br />道窗花的形状各异，题材不限，但多为烘托喜庆、快乐的氛<br />围。<br /> <br />学情分析：<br /> <br />大班幼儿随着年龄的增长，知识面的拓宽，逐渐地对一些民<br />间艺术很感兴趣。窗花的对称、形态各异的特征、生动有趣<br />的美深深吸引了幼儿，他们非常乐于探索，而且利用小小的<br />彩纸可以美化自己的生活，装扮自己的窗户、小房间等可以<br />给幼儿带来很多的乐趣。再说大班幼儿已具备一定的审美经<br />验和手工剪的技能，为他们本次进一步深入地学剪窗花奠定<br /> <br />了良好的基础。<br /> 活动目标： <br /> <br />1、了解剪纸是中国传统的民间工艺之一，能积极参与欣赏<br />活动的兴趣，有审美能力。<br />2、能用折剪的方法剪出对称图案的窗花。<br />3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，<br />养成良好习惯。<br />4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。<br /> 活动准备： <br /> <br />1、视频：剪窗花，网上剪窗花软件，自制 PPT剪窗花<br />2、正方形的彩纸，剪刀，折纸步骤范例<br /> <br />重点难点：<br /> <br />尝试用折剪的方法剪出对称图案的剪纸。<br /> 活动过程： <br /> <br /> <br />一、观看视频了解中国的过年的风俗：剪窗花。<br />播放 PPT 课件，欣赏窗花的图案，激发幼儿剪窗花的兴趣。<br />了解剪纸是我们中国人发明的。是中国传统民间艺术之一，<br />每逢过年、有喜事时，人们用红色的纸剪出好看的图案贴在<br />自己的家中。剪纸反映出人们吉祥、喜庆的心愿。窗花就是<br />剪纸的一种。<br />二、教师讲解窗花的方法。<br />A观看网上剪窗花软件，了解剪窗花的步骤。<br />B 出示窗花的折叠图，帮助幼儿记忆和理解折叠的步骤剪的<br />时候注意：<br />1、剪最长的边和打不开的短边会使窗花的中间变得很漂亮<br />2、剪能打开的短边会使窗花的边缘变得很漂亮<br />3、剪另外两个角会使正方形窗花变成各种其他形状<br />4、把能打开的短边剪成弧形，窗花就变成了圆形。<br />5、注意不能剪断，不能从一头边一直剪到另一条边。<br />三、幼儿操作，教师指导。<br />注意幼儿剪的部位和方法，鼓励幼儿大胆有创新地折剪四、<br />评价活动选出有创造性、层次分明的窗花展览。　<br /> 　教学反思： <br /> <br />本次活动以了解窗花这一习俗进行导入，引起幼儿兴趣。然<br />后我引导孩子欣赏各种各样的窗花（都是从网上下载了各种<br /> <br />类型的民俗窗花制作成 PPT），通过多媒体引导幼儿欣赏，孩<br />子们了解了窗花里蕴含的美好祝愿，知道了剪纸是中国人发<br />明的。<br />欣赏完窗花，孩子对动手剪窗花充满了期待，于是活动进入<br />了第二个环节；示范剪窗花，幼儿动手剪窗花。幼儿剪窗花<br />时我运用了网络资源，给他们展现了一个全新的指导方法。<br />在我的指导下，孩子们基本能顺利剪出各种各样的窗花，有<br />的孩子剪完一张又一张，兴趣浓厚。<br />展示幼儿作品，请幼儿说说剪的方法和形状。怎样剪出这样<br />的图形出来的。从幼儿作品发现幼儿剪窗花的胆子还不够大。<br />主要原因是幼儿怕剪断，剪坏，不敢下手。后来我把这一目<br />标延续着继续实施，通过个别指导及适当的鼓励，孩子们逐<br />渐放开手脚，剪出更加丰富的图案处来了。<br />通过剪窗花活动，我认识到活动的价值，它可以作为教学活<br />动的延伸，延续幼儿的兴趣，延续活动中没达成的目标，或<br />者作为教学活动目标的提升。同时给幼儿自由、宽松的空间，<br />足够的探索实践以及教师有针对性的指导，更利于幼儿操作<br />与探索，也更利于目标的达成。小百科：窗花是贴在窗纸或<br />窗户玻璃上的剪纸，中国古老的汉族传统民间艺术之一。它<br />历史悠久，风格独特，深受国内外人士所喜爱。 <br />