幼儿园大班美术教案《图形宝宝变变变》含反思

幼儿园大班美术教案《图形宝宝变变变》含反思<br />幼儿园大班美术教案《图形宝宝变变变》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1.学习及认识各种基本图形宝宝，并用各种图形拼成一幅画;<br />2.激发幼儿的想象力，创造力和动手能力。<br />3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。<br />4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。<br /> 活动准备： <br /> <br />1.将色彩卡纸剪成大小不同的各种形状;<br />2.糨糊、水彩笔或者油画棒;<br />3.视频转换仪、视频素材。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、导入我的小手拍一拍(拍拍 拍拍拍)，我的手指弯一弯(弯<br />弯 弯弯弯)，我的手指弹一弹(弹弹 弹弹弹)，我的小手放<br />放好(放放 放放好)。<br />二、视频展示<br /> <br />1.基本图形宝宝展示师：小朋友，首先复习一下上一节课我<br />们学过哪些图形，我们啊，一起来看一看是哪些图形宝宝呢?<br />提问：有哪些图形宝宝呢，看看小朋友都认识不?<br />幼儿：有正方形宝宝、圆形宝宝、椭圆形宝宝、三角形宝宝、<br />半圆形宝宝、长方形宝宝师：小朋友回答得真是棒。小朋友，<br />你们知道吗?这些图形宝宝啊!它们还会变魔术呢?它们在一<br />起还能组合成更多的图片，小朋友想不想看一看这些图形宝<br />宝都变成了什么样的、漂亮的图画呢?<br />幼儿：想<br />2. 图形创意画展示师：好，小朋友，那我们今天就一起来<br />学习图形宝宝是怎样变成一幅漂亮的图画的。来，我们一起<br />来看一看，小朋友这幅图片上都有什么啊?幼儿：小鱼师：<br />那小朋友和老师一想来看看小鱼是用哪些图片组成呢?幼儿：<br />三角形和圆形。<br />师：小朋友们都非常的棒，回答的很好师：那我们一起来看<br />看，三角形宝宝都变成了什么呀?幼儿：小鱼的身子和尾巴。<br />师：圆形宝宝变成了什么啊?幼儿：小鱼的眼睛。<br />师：小朋友们真的太棒了，我们再来看一幅图，哪个小朋友<br />能告诉老师，你在图片上看到了什么?幼儿：房子。<br />师：那哪个小朋友能告诉老师房子都是用什么图形宝宝组合<br />成的呢?举手回答。<br />幼儿：三角形、正方形、长方形师：我们班的小朋友都非常<br /> <br />棒，也非常的聪明。<br />师：那我们一起来看这些图形宝宝都变成了房子的什么呀?<br />三角形宝宝都变成了什么呀?幼儿：房顶。<br />师：长方形宝宝变成了什么呀?幼儿：门。<br />师：正方形宝宝变成了什么呀?幼儿：房子的墙和窗户。<br />3. 小朋友自己动手展示师：大家都非常棒!刚才老师给小朋<br />友看了这么的图形组合的图。现在啊!老师想请两个小朋友<br />上来跟老师一起制作一幅图形画。<br />让两个小朋友上来拼图形。<br />三、自主设计：我能行师：今天老师也给小朋友准备了一些<br />图形宝宝，等会老师发给你们，你们用这些图形宝宝拼出一<br />幅漂漂亮亮的画，小朋友们能做到吗?幼儿：能。<br />1.发各种形状图形、白纸、糨糊;<br />2.放音乐《形状变变变》，在优美的音乐声中，幼儿身主设<br />计，作画;<br />3.老师巡回指导，鼓励幼儿设计各种漂亮的图画;<br />4.对能力较弱的幼儿进行个别指导。<br />四、作品展示：我真棒<br />1.评出优秀作品。<br />2. 表扬作出优秀作品的小朋友<br />五、活动延伸<br />1.通过复习，小朋友巩固及认识了基本的图形宝宝，掌握了<br /> <br />一定的图形知识。<br />2.通过组图活动，小朋友们提高了动手能力，而且启发了小<br />朋友的想象能力，培养了小朋友一定的创新能力。<br />3.通过创意大比拼，简单图形的组合，下一节课，小朋友能<br />拼出更复杂的更漂亮的图片来<br /> 活动反思： <br /> <br />通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能说出<br />相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会<br />计数。再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。<br />活动过程中，老师先出示不同的图形，让幼儿辨认小结不同<br />的图形特征，再集中展示。又在机器人的图案中辨认计数，<br />最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。整节课程，思路<br />清晰，设计完整，气氛活跃，效果较好。<br />但还有太多的不足之处：1、ppt课件的制作不熟悉，方法老<br />套。2、语言不够亲切，缺乏亲和力。3、幼儿动手操作粘贴<br />时间较长。4、缺乏了鼓励孩子的语言。5、启发幼儿动手操<br />作练习之间没有衔接的语言。小百科：图形是指在一个二维<br />空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一<br />部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。 <br />