大班音乐教案《变变变，变沙发》含反思

大班音乐教案《变变变，变沙发》含反思<br />大班音乐教案《变变变，变沙发》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1．在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，学玩音乐游戏《变变<br />变，变沙发》。<br />2．尝试用身体动作创编出各种沙发的造型，与同伴合作游<br />戏。<br />3．体验与不同伙伴合作游戏带来的快乐。<br />4．使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。<br />5．引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演<br />唱歌曲。<br /> 活动准备： <br /> <br />幼儿会做律动《变变变，变沙发》。<br /> 活动过程： <br /> <br />一、幼儿复习律动《变变变，变沙发》。<br />1、幼儿坐在位上随乐舞蹈。<br /> <br />指导语：森林里住着一群可爱的小猴子，我们就是那最帅气<br />的小猴哥和最漂亮的小猴妹，让我们一起跟音乐来跳跳舞吧。<br />2、幼儿两人结伴，散点舞蹈。<br />二、教师引导幼儿两人互相挠痒痒，合作玩游戏。<br />指导语：刚才，小猴哥和小猴妹一直都是自己给自己挠痒痒，<br />要是能有人帮忙那就太好了，你们会互相帮忙挠痒痒吗？<br />三、教师引导幼儿尝试用小屁股变沙发玩游戏。<br />1、教师讲述故事情节--小猴哥和小猴妹们在森林里玩的时<br />间太长都有点累了，可是又找不到休息的地方，他们想到轮<br />流用自己的小屁股变成小沙发，这样就可以让好朋友在沙发<br />上休息了。<br />2、教师启发幼儿尝试用小屁股当沙发。<br />指导语：谁愿意来试一试用小屁股变沙发？<br />3、幼儿集体随 A&#39;段音乐玩变沙发游戏。<br />4、幼儿完整游戏一次。<br />四、教师启发幼儿用不同身体动作创编沙发造型，完整游戏。<br />指导语：刚刚我们都是用小屁股来变小沙发的，除了屁股还<br />可以用身体的哪些地方来变小沙发呢？谁来试一试？<br />五．教师引导幼儿交换舞伴，再次游戏。<br />指导语：现在我要增加难度了，在走走走的地方请大家去找<br />新朋友玩，你们行不行？<br />六．邀请客人老师加入，再次游戏 1--2遍。<br /> <br /> 活动反思： <br /> <br />在我的教学生涯中，极少去碰触关于音乐方面的教学活动。<br />但这次的家长开放日我不光是想呈现不一样的教学风格对<br />于我自己来说是个不小的挑战。选择变沙发这个教材也是在<br />一次偶然的培训中有幸听到一名男教师的教学活动，在我们<br />的印象中男老师可能是上体育课的比例高些，但这次这位老<br />师给我们呈现了一堂原创的又与众不同的音乐活动。我非常<br />喜欢他的教学风格：轻松、自然、幽默又不失严谨。于是我<br />萌发了想试着去尝试这样的活动。<br />家长会前几天，我心理一直在挣扎着：到底要不要上这节课？<br />音乐活动最忌讳的就是乱场，那就一发不可收拾了。我独自<br />坐在办公室反反复复地看着教案，认真地揣摩着这节活动的<br />内涵和教育价值，思考过后我告诉自己：必须上，是压力也<br />是动力。作好决定后，我就要去联系音乐的剪辑处，由于这<br />次活动的唯一教具就是音乐，所以要把音乐剪辑的恰到好处，<br />便于整个活动的顺利开展。对于活动目标的理解也是非常重<br />要的，本次活动的重点是引导幼儿用创造性的动作表现不同<br />的沙发造型，难点是两两合作坐沙发的环节能与同伴共同作<br />用比较合适的力度共同游戏。<br />活动当天，孩子们对我的活动满是期待，因为在他们的印象<br /> <br />中许老师上的课都是比较保守的，不太可能~~~~在一个自编<br />故事的导入下孩子们的注意力相当的集中，音乐的播放和肢<br />体的表现把他们带入了一个快乐的自由的世界。虽然人很多，<br />但大家都是井井有序地跟着老师进入每个环节中。课后，我<br />看了家长们的反馈表，他们都表示很喜欢这样的音乐活动，<br />其中有一个家长表示我的音乐活动又让他回到了童年令他<br />很开心。家长们的肯定对我是莫大的鼓励，我认为凡是总有<br />个开头难，只要自己认定了并努力地去完成我相信收获一定<br />不会遥远。小百科：“沙发”是个外来词，根据英语单词 sofa <br />音译而来。为一种装有软垫的多座位椅子。装有弹簧或厚泡<br />沫塑料等的靠背椅，两边有扶手，是软装家具的一种。 <br />