幼儿园大班美术公开课教案《网格画》含反思

幼儿园大班美术公开课教案《网格画》含反思<br />幼儿园大班美术公开课教案《网格画》含反思<br /> 【活动目标】 <br /> 1、在画过网格画的基础上，在相同的方法放大图像，<br />知道网格的大小不同，画出的图案的大小也不同。2、通过<br />找点、连线的方法，合作画花园，体验成功的乐趣。3、训<br />练幼儿的绘画能力。4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的<br />情感，抒发内心的感受。 <br /> 【活动准备】 <br /> 1、已画好的小房子图片人手一张。2、花园的范画，和<br />分割好的花园的图片，大网格纸人手 2 张。3、勾线笔、蜡<br />笔人手一份。4、展示底板一块。 <br /> 【活动过程】 <br /> 一、出示小房子图片，根据已有经验导入。1、师：我<br />们以前呀帮助矮人设计师设计了很多一模一样的小房子，今<br />天矮人设计师想问问小朋友们，你们是用什么方法画出这么<br />多一模一样的小房子的。2、师：我们用网格数格子、找点、<br />连线的方法画出了这些小房子，我替矮人村的村民们谢谢你<br />们。3、师：巨人村的巨人们听到了这个消息，他们也想建<br />一些房子。二、引出巨人，引导幼儿在放大的大网格纸上画<br />出大房子。1、师：今天呀，巨人国的设计师给你们带来了<br />两张图纸，它们有什么不同?师：它们的格子有什么不一样<br /> <br />的吗?(一张格子大，一张格子小)师：眼睛真亮呀!那有相同<br />的地方吗?它们的数量一样吗?(一样，横的竖的都一样)小结：<br />这两张网格纸呀排列的方式一样，它们的数量也一样，那跟<br />我们以前画小房子的格子一样多吗?我们来数一数。哦，这<br />三张网格纸它们的大小不同，但是格子的排列方法和数量都<br />一样。2、师：如果我们用原来画小房子的方法来给巨人画<br />房子，你觉得哪张图纸比较合适呢?(第三张)师：好的，那<br />我们就用原来画小房子的方法给大图纸画上房子。3、幼儿<br />操作，教师巡回指导。(画好后贴在展示板上。)4、师：老<br />师拿小图纸也画了了一间房子，我们一起来看看。哇，跟你<br />们的房子比起来太小了，放在一起看一看。真的很小啊!小<br />结：房子图可以放大和缩小，网格纸格子小，线条就短，画<br />出来的图案就变小了，网格纸的格子大，线条就长，画出来<br />的图案就放大了。三、给巨人国设计花园，提升经验。1、<br />师：矮人国的设计师又给矮人村设计了一个美丽的花园，你<br />们看，漂亮吗?师：这幅画上有什么?(蓝天，白云，小鸟，<br />小池塘，小鱼，大树，小花小草)这么美得画真好看呀!巨人<br />村的设计师得知了这个消息，他们也想建造一个这样的花园，<br />可是呀，这个花园太小了，怎么办呢?(把它放大)2、师：每<br />一组有一个信封，信封里有一些分割好的花园的图片。我把<br />它分割成了 16 份，请你们每人选一份，把你的一份画在大<br />网格纸上，涂上相应的颜色。3、幼儿操作四、拼成花园，<br /> <br />体验成功的乐趣。师：孩子们，画好了就把你们的一份设计<br />图贴到 TK 板上来。师：让我们把这个巨大的花园送给巨人<br />村的巨人吧。 <br /> 教学反思： <br /> 孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩<br />子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原<br />因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动<br />时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程<br />生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是<br />教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子<br />们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过<br />程气氛活跃，效果理想。小百科：网格：在生物学中，网格<br />是由支柱和细层组成的网格状骨骼结构。在信息学中，网格<br />是一种用于集成或共享地理上分布的各种资源(包括计算机<br />系统、存储系统、通信系统、文件、数据库、程序等)，使<br />之成为有机的整体，共同完成各种所需任务的机制。 <br />