幼儿园大班优秀美术教案《脸谱》含反思

幼儿园大班优秀美术教案《脸谱》含反思<br />幼儿园大班优秀美术教案《脸谱》含反思<br /> 活动设计背景 <br /> <br />本次活动源自大班主题活动我是中国人中的一个内容京剧<br />和脸谱。京剧作为我国的国粹，很多幼儿并不陌生，大班的<br />幼儿已积累了较多的美术知识经验，根据孩子的学习特点，<br />为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验<br />京剧艺术的魅力，在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有<br />关京剧的知识，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些<br />让孩子们初步地了解京剧。另外，为了幼儿的全面发展，我<br />还组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学科性的知识、<br />技能，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅<br />让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解，也能对对称、夸张<br />等的美术表现方式有所了解与尝试。<br /> 活动目标 <br /> <br />1、尝试用多种方法制作、表现自己喜欢的脸谱。<br />2、感受脸谱对称、夸张的艺术美，激发幼儿的创作力。<br />3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能<br /> <br />力。<br />4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，<br />能大胆表述自己的想法。<br />5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。<br /> 教学重点、难点 <br /> <br />1、把握脸谱对称的特点。<br />2、运用线条、色彩夸张地表现脸谱特征。<br /> 活动准备 <br /> <br />1、脸谱成品若干，一段京剧视频，一张有关京剧人物图像。<br />2、彩笔、空白脸谱、纸的衣服、纸盘、毛线、剪刀、画笔、<br />画纸<br />3、幼儿日常生活对京剧的了解和对颜色的认识。<br /> 活动过程 <br /> <br />一、开始部分：京剧欣赏，引起幼儿兴趣。<br />1、师：小朋友，你们喜欢看动画片吗?(幼儿回答)<br />师：老师播放一段短片，请小朋友看完后告诉我，短片里放<br /> <br />的动画和平时小朋友们看的有哪些不同?(观看视频)<br />2、师：短片里放了些什么内容?(幼儿自由回答)(出示字卡<br />京剧)<br />3、师：刚才有小朋友说看到了一张张大花脸，你们知道大<br />花脸叫什么名字吗?<br />4、师：它呀，有个好听的名字，叫脸谱。(出示字卡脸谱)<br />5、小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧<br />是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国<br />宝，唱京剧的人很特别，不仅唱腔好听而且化妆也很独特，<br />他用各种各样的脸谱来表现不同人物形象和性格。<br />我们来看这张图片(出示唱京剧人物图像)，你们看，他们身<br />上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们<br />脸上画的。我们刚才说过他叫什么?(幼儿回答)<br />师：这个脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下<br />脸谱的秘密呢?<br />二、基本部分：<br />(一)脸谱欣赏<br />教师将事先准备好的彩色脸谱贴到黑板上，幼儿和老师一起<br />探索京剧脸谱的颜色和对称。<br />1、师：请小朋友们仔细观察这些脸谱，请你把看到有趣的、<br />特别的地方找出来，告诉大家。(个别幼儿回答)<br />2、小结：你们真能干，发现了很多，这些脸谱每一张的颜<br /> <br />色都不一样，我来说一下这些脸谱颜色的作用。<br />3、师：在京剧里这些颜色不是为了好看，而是有各自的含<br />义：红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代<br />表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。<br />4、提问：这个纹样装饰在了脸谱的哪里?它是什么样子的?<br />我们看看其它的脸谱用了哪些纹样?<br />教师小结：这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上，<br />有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴<br />都变得很夸张了。<br />5、师：这么多的脸谱，你发现了它们有什么相同的地方?(若<br />幼儿说不出对称，教师可把一张脸谱沿中间线剪开然后慢慢<br />的合起来，让幼儿感知脸谱的图案颜色都是对称的。)<br />6、小结：脸谱的色彩夸张，五官的纹样夸张、特别，很好<br />看。而且脸谱还是左右对称的。<br />(二)讨论制作脸谱的方法<br />1、师：现在老师手里有一张空白的脸谱，今天我们来做小<br />小化妆师，大胆设计脸谱。我们要帮他化化妆怎么样?<br />2、师：现在我们先给它添上五官，要夸张、特别一点的，<br />比如来个星星眼，谁来说给还有什么样的眼睛呢?(教师可以<br />适当举例，为幼儿提供参考)<br />3、师：眼睛添好了，该到鼻子了，大家赶快动脑筋我们能<br />把鼻子变成什么样的呢?(鼓励幼儿大胆想象，当幼儿回答时<br /> <br />教师直接...