幼儿园大班优秀美术教案优质课《京剧脸谱》含反思

幼儿园大班优秀美术教案优质课《京剧脸谱》含反思<br />幼儿园大班优秀美术教案优质课《京剧脸谱》含反思<br /> <br />说教材/设计意图：<br /> <br />美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一。通过美术活动可以<br />培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能<br />力。新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、<br />激发兴趣；赋予幼儿满足感和成就感。<br />京剧并非是我们南方的孩子生活中经常遇到和熟悉的事物，<br />但从教育角度来说，是有意义的，京剧脸谱也是比较有特色<br />的美术材料。通过这方面内容的系列活动，让孩子初步接触<br />京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从另一个侧面来<br />了解祖国的传统文化，激发起孩子喜爱京剧、了解国学、热<br />爱祖国的情感。根据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼<br />所见、亲身经历，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，在<br />活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的知识，在活<br />动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解<br />京剧。另外，幼儿的全面发展，需要教师组织多样化的活动，<br />同时还需兼顾领域与学科性的知识、技能，于是设计京剧脸<br />谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术<br />的特点有所了解，也能对对称、夸张等的美术表现方式有所<br /> <br />了解与尝试。<br /> <br />活动目标：<br /> <br />《幼儿园指导纲要》中指出：艺术领域目标为：1.能初步感<br />受并喜爱环境、生活和艺术中的美;2.喜欢参加艺术活动，<br />并能大胆地表现自己的情感和体验;3.能用自己喜欢的方式<br />进行艺术表现活动。根据这 3点目标、大班幼儿的身心发展<br />特点以及《纲要》中所要求的知识、技能、情感三方面的要<br />求，我将活动目标设计为：<br />1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺<br />术的兴趣。<br />2、学习用对称的方法，丰富的色彩和夸张的图案来设计京<br />剧脸谱。<br />3、认识并欣赏了京剧脸谱,让幼儿知道脸谱的不同颜色代表<br />不同类型的人。<br />4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。<br />5、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。<br />根据活动目标，我把活动重点定为：让幼儿了解京剧脸谱是<br />色彩丰富、图案夸张、结构对称的。<br /> <br />活动难点：<br /> <br /> 如何引导幼儿利用材料设计出自己的京剧脸谱。 <br />我会将幼儿的活动材料有分成三个层次，分别相对应不同的<br />难度系数。幼儿可以根据自己的能力水平，选择适合自己操<br />作的材料。下面在活动准备的时候，会再提到。另外，我也<br />会提供一些纹样图案以及已经做好了的脸谱供幼儿参考。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />教师材料：实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁(一套)、与黑<br />白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。供幼儿欣赏、选用的<br />纹样图案两张，京剧片段，多媒体。<br /> <br />幼儿材料：<br /> 幼儿操作卡，分三个层次，第一层次是一个椭圆形<br />脸的轮廓(人手一份)，第二层次是已经画好一半京剧纹样的<br />脸谱(每组一份)，第三层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱(每<br />组一份)，勾线笔、油画棒、垫板人手一份。 <br />本节活动的难度，是为幼儿提供了只有一个椭圆形脸的轮廓，<br />让幼儿自由发挥创作，而不是简单的涂色活动。教师材料将<br />脸谱分解开，让幼儿在学习掌握创作脸谱的时侯，更清晰明<br />了。其次，每组一份的画好一半京剧纹样的脸谱和已经完全<br />勾勒好的京剧脸谱目的是给那些在创作时遇到困难或者不<br /> <br />会画的幼儿提供一个参考对象。<br />说教法新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、<br />合作者、引导者。根据大班幼儿的学习特点，我在本活动中<br />将采用感知欣赏法，观察、比较法，直观教学法、启发提问<br />法、演示操作法。<br />1.观察、比较法：因为大班幼儿的思维具有明显的具体形象<br />性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特<br />点来看，通过直观的教具展示，听教师讲解直接刺激幼儿的<br />视听器官，激发幼儿的学习兴趣。<br />2.直观教学法：将直观的京剧脸谱实物呈现给幼儿,让幼儿<br />自主探索、积极思考、大胆尝试，培养幼儿自我发展的能力。<br />3.启发提问法:活动中我充当引导者，在启发性提问中培养<br />幼儿的思维能力，自主解决问题的能力。<br />4.演示操作法:通过教师操作示范材料，让幼儿完整地了解<br />脸谱制作的...