幼儿园大班语言游戏教案《美丽的梦》含反思

幼儿园大班语言游戏教案《美丽的梦》含反思<br />幼儿园大班语言游戏教案《美丽的梦》含反思<br /> <br />设计思路：<br /> <br />我们正在开展春夏秋冬的主题活动，孩子们探索、发现着四<br />季不同的特征。现在正值春季，孩子们发现花朵们最喜欢春<br />天，春天有色彩斑斓的花。梦姐姐的花篮是一首优美的散文，<br />散文中色彩斑斓的鲜花变得神奇，会给动物们带来美丽的梦。<br />借助散文，通过渲染优美的意境，激发孩子们想说的欲望，<br />能完整地表述自己的美梦。<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、大胆交流自己做过的梦，体现分享的快乐；<br />2、感受散文诗的优美意境，尝试创编不同的简短诗句。<br />3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动<br />的乐趣。<br />4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。<br /> <br />活动准备：<br /> <br /> <br />1、散文课件；<br />2、梦姐姐娃娃；<br />3、小花篮。<br /> <br />活动重难点：<br /> <br />1、猜猜小动物会做一个什么样的梦呢？<br />2、梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦，<br />梦见了什么呢？<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、活动导入★价值取向：创设睡觉的氛围，激发幼儿大胆<br />交流做过的梦的欲望。<br />1、PPT出示汉字--花篮师：认识这两个字吗？<br />2、出示实物花篮师：真棒，是花篮。看！我这有个花篮，<br />漂亮吗？猜猜是谁的花篮？<br />3、出示 PPT--梦姐姐（配合节奏拉上窗帘）师：这是梦姐姐<br />的花篮。梦姐姐在干吗啊？嘘我们轻轻的，别吵醒了梦姐姐<br />的美梦。<br />4、说说我的梦师：每个人都会做梦，你们做过些什么梦呢？<br />和大家一起来分享下吧。<br /> <br />经验提升：我们每个人都会做梦，有时会做美梦，有时会做<br />恶梦，这是很自然的生理现象。<br />二、欣赏散文<br />1、梦姐姐和她的花篮--课件第一段师：梦姐姐要和大家一<br />起来分享几个美丽的梦，我们一起来听听吧。<br />★价值取向：通过课件、音乐起到感受散文优美意境的作用。<br />2、小黄鸡的梦--课件第二段师：小黄鸡正靠在妈妈身边香<br />甜的睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于<br />是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。猜猜它会做一个什么样的<br />梦呢？<br />★价值取向：分段理解散文，为交流与创编铺垫。<br />3、小青蛙的梦--课件第三段师：小青蛙正在小草边静静地<br />睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿的花。于是，<br />小青蛙做了一个绿色的梦。（引导幼儿一起说）绿色的梦是<br />怎样的呢？<br />4、鹦鹉的梦--课件第四段师：鹦鹉用脚爪抓住树枝，在树<br />上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，于是，<br />鹦鹉就做了一个红色的梦。（引导幼儿一起说）红色的梦里<br />会有什么呢？<br />5、完整欣赏师：梦姐姐的花篮真神奇，会让小动物们做各<br />种各样颜色的美梦，让我们一起分享下小动物们的美梦吧。<br />小动物们做了这么美的梦，心情会怎样啊？<br /> <br />★价值取向：完整欣赏散文，感受散文的优美，体验做美梦<br />的心情。<br />三、小朋友的梦师：梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉<br />得这样的孩子比小黄鸡、小青蛙和鹦鹉可爱多了，所以她总<br />是把最美最好的梦送给孩子们。你们想不想做一个很美很美<br />的梦。<br />现在，美丽的梦姐姐就要来啦，让我们闭上眼睛，看看她会<br />送你一朵什么颜色的花，那么你会做一个怎样的梦呢？（引<br />导幼儿闭上眼睛，教师将花送入幼儿手中）哇，天亮了，梦<br />姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦呢？<br />★价值取向：尝试用梦姐姐送给我一朵 X色的花，我做了一<br />个 X样的梦。我梦见语句表述。<br />四、活动结束和同伴、客人老师分享自己的美梦。<br />★价值取向：能自然大方地向他人交流表述。<br /> <br />活动评析：<br /> <br />1、教学方法注重情境的渲染，一方面配合活动环节打开与<br />拉上窗帘，营造了天亮了和天黑了的情境，将幼儿巧妙地带<br />进了美丽的梦乡。另一方面，教师扮演梦姐姐趁幼儿做美梦<br />之际，送上各种颜色的花，是活动的点睛之笔，激发了幼儿<br />踊跃交流美梦的欲望。<br /> <br />2、教学中注重师幼互动，在欣赏散文诗，教师会引导幼儿<br />跟着散文一起思考，并跟着教师一起说，鼓励每个孩子都能<br />开口说。<br /> 教学反思： <br /> 幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的是<br />什么和为什么的问题，这就是等待他们发现的小秘密...