幼儿园大班语言教案活动《魔法奶奶的电话》含反思

幼儿园大班语言教案活动《魔法奶奶的电话》含反思<br />幼儿园大班语言教案活动《魔法奶奶的电话》含反思活动目<br />标：1、引导幼儿围绕四季特征展开讨论，感受季节的变化<br />与人们的生活关系。2、学习用我喜欢，因为的句式表述自<br />己对四季的感受。3、激发幼儿热爱生活的情趣。4、能安静<br />地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5、<br />根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动过程：一、引出<br />话题 T：你们打过电话吗?打给谁?T：这里有一部电话，请你<br />们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样?T：我们<br />平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电<br />话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。T：那你们觉得这<br />四个键可能会是打给谁的呢?T：我告诉你们一个小秘密哦，<br />这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个<br />键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。T：那你们喜欢哪个<br />季节?想打给谁?(追问：为什么喜欢这个季节?)T：我们小朋<br />友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由<br />还都不一样。二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》T：有几个<br />小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四<br />个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听<br />看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不<br />是一样。播放 Flash，欣赏故事《魔法奶奶的电话》T：请魔<br />法奶奶打电话的是哪三个小朋友?T：卓子一开始的时候说他<br /> <br />喜欢什么季节?他是怎么说的?T：说到春天，你还会想到什<br />么?T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也<br />都苏醒了，春天是个美丽的季节。T：汤豆同意卓子的说法<br />吗?他想打电话给谁?T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去<br />游泳很开心，你们喜欢夏天吗?为什么?T：那小添呢?他喜欢<br />夏天吗?那他喜欢什么?T：到了秋天，很多果实都成熟了，<br />秋天是个丰收的季节。T：那谁喜欢冬天?(卓子)T：卓子不<br />是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗?怎么又喜欢冬天<br />了?T：那魔法奶奶，她喜欢谁?T：魔法奶奶说兜了一圈又说<br />冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，<br />每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重<br />要的，一个也不能少。三、说说哪个季节好，巩固季节特征<br />请大家根据自己喜欢的季节自由组合分成春、夏、秋、冬 4<br />个小组，围绕我喜欢的季节进行讨论。游戏：四季轮换，当<br />老师说：春天来了,扮演春天的幼儿站到前面说桃花开了，<br />小河里的冰融化了等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼<br />儿同样根据老师的口令进行游戏。四、观看课件，了解四季<br />与人们生活的关系以农民伯伯为例，引导幼儿观看农民在四<br />季里的活动，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，了解人们的生<br />活随季节变化而变化。三、结束部分：出示四季大转盘，展<br />示作品，评价活动你最喜欢哪个季节，能把你最喜欢的季节<br />画出来吗?幼儿操作，展示作品，和同伴共同欣赏。(每个幼<br /> <br />儿都有展示自我的需要，教师及时而又鼓励性的评价，使幼<br />儿不仅体会到游戏的快乐，更多的可以让他们有成功的体验，<br />从而培养他们的自信心。)四、延伸活动将大转盘放在语言<br />区，让幼儿找找喜欢的季节，说说喜欢的季节的特征。教学<br />反思：在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，<br />孩子们很感兴趣，能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式<br />来扩散幼儿的生活经验，引出故事，衔接严密。在教师提问<br />你喜欢什么季节？为什么喜欢这个季节时，幼儿回答的内容<br />有许多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难<br />点，因此在幼儿回答时，教师适时给予引导让幼儿把话说完<br />整 ， 例 如 -- 我 喜 欢 春 天 。 春 天 可 以<br />&middot;&middot;&middot;&middot;&middot;&middot;。通<br />过让幼儿多说，提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节<br />中，培养其合作意识，语言交往能力。最开始的设计是用自<br />制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话，引发幼儿对四季<br />不同特征的关注，感受季节的不断变化，以及它对人们生活<br />的影响，运用生活已有的经验，完整讲述自己喜欢的季节的<br />特征。在活动中，幼儿参与的效果不是很好，存在消极等待<br />的现象，而且没有真实的电话机，幼儿不感兴趣。在多次试<br />验的过程中吸取经验，改进方法...