中班语言活动——魔法奶奶的电话教案

魔法奶奶的电话教案 <br />中班语言活动魔法奶奶的电话教案主要包含了教学设计，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，运用已有的经验，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系，发现生活中一些常见的循环现象，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，下面是魔法奶奶的电话教案。 <br /> 　　教学设计 　　 <br />　　"魔法奶奶的电话"是"春夏秋冬"主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化，逐步积累有关四季的经验。不同的季节有不同的特征，对人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好，有的喜欢美丽的春天，有的喜欢炎热的夏天，有的喜欢丰收的秋天，还有的喜欢寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的认识，所以我设计了这个活动。 　 <br />　 <br />　　活动目标 　　 <br />　　1、运用已有的经验，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。 　　 <br />　　2、发现生活中一些常见的循环现象。 　 <br />　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br />　 <br />　　活动准备 　　 <br />　　Flash、"魔法奶奶的电话"图片、四季变化图、"春"字。 　　 <br />　　活动过程 　　 <br />　　一、引出话题 　　 <br />　　T：你们打过电话吗？打给谁？ 　　 <br />　　T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样？ 　　 <br />　　T：我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。 　　 <br />　　T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？ 　　 <br />　　T：我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。 　　 <br />　　T：那你们喜欢哪个季节？想打给谁？（追问：为什么喜欢这个季节？） <br />　　T：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。 <br /> 　　 <br />　　二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》 　　 <br />　　T：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。 　　 <br />　　播放Flash，欣赏故事《魔法奶奶的电话》 　　 <br />　　T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友？ 　　 <br />　　T：卓子一开始的时候说他喜欢什么季节？他是怎么说的？ 　　 <br />　　T：说到春天，你还会想到什么？ 　　 <br />　　T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。 　　 <br />　　T：汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？ 　　 <br />　　T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜欢夏天吗？为什么？ 　　 <br />　　T：那小添呢？他喜欢夏天吗？那他喜欢什么？ 　　 <br />　　T：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。 　　 <br />　　T：那谁喜欢冬天？（卓子） <br />　　T：卓子不是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗？怎么又喜欢冬天了？ 　　 <br />　　T：那魔法奶奶，她喜欢谁？ 　　 <br />　　T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。 　　 <br />　　三、感受四季有趣的变化。 　　 <br />　　T：现在是什么季节？（春天）出示春字。 　　 <br />　　T：刚才我们都说春天是个美丽的季节，那我们一整年就过春天，行吗？ 　　 <br />　　T：那我们什么时候可以再过春天？出示四季变化图T：四季真有趣，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，一直不停地轮换着。 　　 <br />　　T：除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样一直轮换的？ <br />　　活动反思 <br />　　从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。 <br /> <br />