幼儿园大班语言教案《问答歌》含反思

幼儿园大班语言教案《问答歌》含反思<br />幼儿园大班语言教案《问答歌》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。2、<br />能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。3、体验问答式<br />童谣及结伴游戏的乐趣。4、愿意交流，清楚明白地表达自<br />己的想法。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br /> 活动准备： <br /> 图片、认识一些草字头的汉字、音乐：杨柳青、橡皮筋 <br /> 活动过程： <br /> 一、感知差别：1、还记得前两天我们学的一首数鸭子<br />的童谣吗?我们一起来朗诵一遍(拍手朗诵)。2、你们朗诵的<br />时候为什么要拍手?童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。3、<br />今天老师又带来了一首新的童谣，想听吗?我来朗诵给你们<br />听，请你们听一听，这首童谣和以前学过的童谣有什么不一<br />样?4、老师示范朗诵。(边拍手)5、你听出来有什么不一样?<br />你们朗诵童谣用什么话?老师朗诵童谣是用什么话?(土话，<br />我们北漍的话，北漍话，家乡话。)6、这首童谣里说了什么?<br />我们再来听一听。再次朗诵。(幼儿说儿歌内容)你听到了些<br />什么?你会不会用北漍话说?(用童谣里的语言讲。)7、幼儿<br />集体、个别学说。(有序摆放图片)(同时出示两张图片)解释：<br />啥个在普通话里是怎么说的?你在普通话里怎么说??问号，<br /> <br />表示问人家、问问题，下面是回答，这样一问一答的方式就<br />叫问答歌。(童谣里还讲了什么?小耳朵听仔细了)朗诵，可<br />以在空挡过后一点点就停下来，缺的地方可着重朗诵。这一<br />段有没有缺什么?8、老师来完整朗诵一遍。(我们一起来朗<br />诵吧。)老师考考你们，我问，你们答。(拍手)(交换)你们<br />问，我来答。(运用图片、身体语言回忆内容)二、感知风格<br />1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢。想玩吗?<br />看我和费老师是怎么玩的?两位老师示范一段，谁来说一说<br />老师是怎么玩的?(对拍，练习对拍。)2、配上童谣，老师在<br />前面指着图片，幼儿一边朗诵一边打节奏。3、跟你旁边的<br />朋友一起来玩吧。(背景音乐杨柳青)找个空地方玩一玩，两<br />个人商量一下，谁是问，谁是答?商量好了吗?(朗诵)4、还<br />可以做什么动作?再去找个新朋友，两个好朋友商量一下可<br />以做什么动作?谁问谁答?5、带着你的好朋友坐到椅子上。<br />今天我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有<br />什么不同?用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶<br />奶说话，很亲热，很柔软、也很温和，所以北漍人脾气好。<br />6、(出示橡皮筋)这是什么?老师会用它来玩跳皮筋的游戏，<br />老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢。(示范一段)<br />小朋友想学吗?来，我们到外面去玩吧。 <br /> 教学反思： <br /> 活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，<br /> <br />自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引<br />导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主<br />要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿<br />似乎感到是在玩，在置身于玩的过程中去感知音乐的内涵，<br />去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在玩中增强合<br />作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追<br />求的目标。小百科：问答，读音 wèn dá，汉语词语，意思<br />为提问和解答，一个过程。 <br />