幼儿园大班语言教案《识字》含反思

幼儿园大班语言教案《识字》含反思<br />幼儿园大班语言教案《识字》含反思教学目标：1、自由，<br />流利的朗读诗歌。2、让学生明白自己的事情自己做，说一<br />说，哪些事情自己做。3、认识四个生字自、己、东、西。<br />4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自<br />己的见解。教学重点难点：教学重点：看图说话教学难点：<br />认识四个生字自、己、东、西教学准备：识字课本，字卡，<br />游戏用具教学过程：一、活动导入 1、课前准备。每周一首。<br />2、师生问好。小朋友们，小朋友早上好。3、课文导入老师：<br />今天上课之前呀，郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨<br />晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了，我们一起把它叫醒<br />好不好。叮铃铃叮铃铃，谁醒了。(小花猫)。小花猫醒了会<br />做什么事情呢?你们想不想知道?小花猫把它做的事情记录下<br />来藏在了我们课本的第 30 页，我们一起来看看小花猫都做<br />了什么事情。二、学习儿歌老师：小朋友们，请翻开课本第<br />30 页，仔细听老师读一读，看看小花猫都会做哪些事情了。<br />老师：认真观察书上的图片，你看到了什么?小花猫在做什<br />么事情?(小花猫自己穿衣服，吃早餐，去学校。。。。。。)老师：<br />聪明的小朋友迅速打开大脑，说一说小花猫还会做哪些事<br />情?(扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。。。。。。引导：师做动作，<br />学生看着说)老师：小花猫变得可真厉害，我们一起来向她<br />学习吧。师领读，生跟读(带动作)。第 2遍，拍手鼓读。老<br /> <br />师：生齐读。(读书了，小手指着)老师：小花猫会做的事情<br />可真多，可是郑老师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。<br />你们在家或是在学校都做了哪些事情，跟大家分享。(要针<br />对孩子们的发言一一讲评)指名说。分组读，奖励。老师：<br />所以我们知道了，不管在家还是在学校，自己的衣服自己穿，<br />自己的作业自己做，自己的事情自己做。老师：小花猫知道<br />我们会做这么多事情，很开心的邀请我们到它家里去玩。可<br />是呀，小花猫家有一个习惯，每次有客人来它都会放鞭炮来<br />迎接客人们。三、学习生字 1、老师：小花猫买了四个大鞭<br />炮来迎接我们的到来，而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不<br />一样。我们一起来听听。2、依次出示自、己、东、西四个<br />字卡。师带读，生跟读。四、识字游戏，放鞭炮老师：1 节<br />日到 2 这是什么炮学生：1 放鞭炮 2 这是自，自自自老师：<br />齐读，小组读，齐读。五、给生字找朋友 1、每个鞭炮放出<br />来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤单了，我们给鞭炮找<br />找朋友。谁来给自找朋友。(自己，自觉，自然)谁来给己找<br />朋友。(知己，自己)谁来给东找朋友。(东边，东方，东西)<br />谁来给西找朋友。(西边，西方，西红柿)2、出示最好的朋<br />友。自信(联系校训)、自己、东边、西边。3、齐读。六、<br />准备回家。1、老师：鞭炮也放了，朋友也找了，我们准备<br />开火车开回家了。2、火车火车哪里开，火车火车这里开。<br />读生字，词语。3、老师：火车开啊开，开回到了我们的课<br /> <br />文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今天的生字宝<br />宝，用铅笔圈出来。七、总结，课后小任务老师：今天我们<br />学习了诗歌《自己的事情自己做》，还认识了四个生字(生：<br />自、己、东、西)。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一<br />起回来分享，你们回家都做了哪些事情。教学反思：优点：<br />整个教学环节井然有序。两大目标：流利的朗读儿歌，认识<br />四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控渐渐成<br />型，面对课堂小插曲，能够换成鼓励为主的改正方式，是自<br />己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言，都给予一<br />定的鼓励和简评，激发学生的积极性。环节的过渡自然，思<br />路清晰。自己的教态温和，语调高低起伏错落有致。是一次<br />有着进步的公开课。不足：针对幼儿课堂，自己的语言使用<br />还不够儿化，有待加强。时间安排上合理性有待提高。学习<br />儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。对于幼儿课堂，不能多次<br />使用同一口号请坐端，可换成：我想请坐姿最端正的小朋友<br />来回答我的问题或者我喜欢这样坐的小朋友，适应语言应该<br />更倾向于鼓励性。争取下次取得更大的进步。小百科：识字，<br />是一个汉语词汇，意思是认识文字，指如何把具象化的事物<br />在脑中与抽象化的文字联系起来。识字方法...